【共读】《微班会创意设计与实施》

                      文/刘嘉琪

  《微班会创意设计与实施》这本书是本学年工作室最后一本共读书目，作者秦望，秦望何许人也？

  秦望，河南省济源一中教科室主任，8+1工作室主持人，《德育报》全国名班主任工作室联盟学术委员会常务副主任，《新班主任》专栏作者。曾获河南省教育专家、河南省首届“十佳”班主任、河南省首届最具影响力班主任、河南省教育系统优秀教师等荣誉称号，《河南教育》《班主任之友》《班主任》等杂志封面人物。出版有《光辉岁月》(入选《中国教育报》2011年影响教师的100本书)、《高中系列班会课》(三卷)等教育著作。

  侯志强，济源市优秀班主任，济源一中首席班主任，8+1工作室骨干成员，组建“行动派”习惯养成社群和“携·写·血”写作成长社群，在班会研究领域进行了卓有成效的探索。

  8+1工作室一直被伙伴们提起，那么究竟是怎样的热血工作室，我也不得而知，因为我现在学习还比较浅薄，知识储备严重不足，我没有办法和那么多精力去分配，只等我再储备两年，我也要加入。

  这本书“微班会”，是时代所应运而生的产物，我欣喜。

  在常规班会的形式下，“微班会”显得出现的多么及时，弥补了常规班会不足，把微班会小而微，短平快发挥到实时实地。

  01.什么是微班会？微班会有哪几种类型？预设或生成的方法技巧有哪些？

  微班会是以微小问题而引发的讨论，并且利用讨论让学生自主探究达到班会的教育目的。

  预设与生成是教师教学的手段，同时，在微班会中，预设与生成也是达到微班会目的的主要措施。

阅读笔记

阅读笔记

  02.学以致用。您又是如何理解微班会在班级管理中的作用的？请结合管理实践，分享一两个您自己最得意的微班会设计。

《浮躁，只需要小小的改变》

背景：

  临近期末考试，孩子们疲惫不堪，教师们精疲力竭，一个个有心无力的状态，孩子们学不尽，教师们教不尽。想一个办法进行解乏呢？

目标：

  通过游戏实践，改变孩子们浮躁的心情。

准备：

  钓鱼台

过程：

师：孩子们，你们玩过钓鱼台吗？今天老师带领你们来玩一玩~

要求：

1.以小组为单位，每组组员进行比赛；

2.在一分钟之内哪位同学掉的多为胜；

3.逐个查数；

4.把每组的第一名进行再次比赛

5.选出前三名进行颁奖，选出前五名进行发言（主要说在钓鱼的时候心里想什么）

6.最后一名也发言（为什么一直钓不好呢？）

结果：

  师：同样一个游戏，总结为什么有的同学掉的多，有的同学钓的少？

  生：认真，静心

  师：学习是不是也是一样的道路呢？

  师：同样一张卷子，你认真答题和潦草答题是不是就是两种结果呢？

  师：临近老师，老师知道你们很疲惫，可是，老师是不是减少了题型。

  如果，把该做的做好，做到极致，是不是就可以减少错题，减少错题修改的时间呢？

个人点评：

运用恰当素材，把钓鱼台等工具准备充足；

捕捉教育契机，面对孩子临考前的浮躁心理状态，进行别样的教育，运用孩子喜欢的方法进行教育；

及时总结评价，活动结束，孩子们进行参与后的总结，老师最终总结，以自己总结出来的内容进行反思；

增强活动体验，运用活动游戏的方式，让孩子喜欢做乐意做，寓教于乐。