巧用表扬和批评，学会赏识孩子

        临泽四中      刘东伟

        班主任不但学会要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和问题， 还要针对现代学生的特点， 采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。 具体说就是要学会巧妙的使用表扬和批评， 也就是通常所说的赏识教育。

        我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评， 但并不是说不批评， 而是说要“会批评”， 才能使学生更快的成长进步。 班主任在使用批评时， 要多一点含蓄， 比直截了当效果会更好。郑学志老师主编的《挑战班主任19项全能》的案例中所说的既需要雨露的滋润， 也需要暴雨的洗礼; 既需要浇水施肥， 也需要剪枝打杈，既要科学地表扬， 也要艺术地批评。 在表扬时注意选准表扬对象、 找准表扬内容、 选择恰当的表扬方法。 在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气， 而是为了解决问题; 学生最怕的不是批评， 而是不公正的批评; 批评的目的不是让学生认错， 而是让学生改错; 教育目的不是把学生制服， 而是让学生成长。 批评中也要选择适合的批评方法， 还要选择批评的时机和场合， 努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

        在本学期第12周的时候，男生楼的值周老师反映我班的XXX宿舍，晚上睡觉时说话声音大，有时还有聊天的情况，我立即找来宿舍长问情况，宿舍长告诉我是XXX和XXX吵闹，我在班会课上对这两个学生进行了严肃的批评教育，并且让他们按照班规班约来处理。但是我发现这两个学生并没有低下头承认错误，而是在小声的嘀咕什么，我就在班会课下后，把他们单独留了下来，问他们为什么不承认错误，他们最后告诉我实际上吵闹的还有XXX，只不过他和宿舍长关系好，又是学习委员，我才恍然大悟，在当天的班务工作小结的时候，对宿舍长和学习委员进行了严厉的批评，并且在全班学生中明确提出要求，不论是谁违反了纪律都应当受到批评，不允许任何特殊人存在。

        我每学年带任何一个班级，我在开校报到的第一周，我都会详细了解全班学生的情况，包括学习成绩、行为习惯、家庭基本情况、学生的既往病史等。目的就是做到对学生进行有的放矢的教育。我在每周周五放学时，在自己的课堂上都会抽出几分钟的时间，给学生交代周末要注意的事项，遇到有感冒的学生，在周末的时间及时提醒家长带孩子看病，并且询问看病的情况。在天气逐渐变冷的时候，每周都提醒学生衣服穿厚，戴手套，戴帽子，注意防寒保暖。遇到个别学生因为刷脸系统上父母没有及时充钱学生不能吃饭时，自己从学生灶上打点饭解决学生的燃眉之急。在每周两次检查晚休的时候，我几乎都是走的最迟的班主任，详细对6个宿舍进行检查，问问学生的情况，有没有解决的问题，顺便看一下学生宿舍的暖壶中有没有开水。这样，让学生在学校当中感受到家的温暖。学生自然而然就会把心思放到学习和正当的事情上。