父母专业课之定位天命

        前段时间，困扰我的情绪很多。我从10月底的教练课到12月中旬，能量状态一直都是很饱满的。也不知道出在哪个环节，突然在上周崩溃不已。

    我一直在想，自己到底哪个环节出了问题 ，当然仅限于自己想而以，也许自己想到的环节出错了呢，而我站在错的这个点去思考，是不是会更错？去找问题的根源，以我的修为，我担心舍本逐末。还有就是我要对自己说的：不是想着拿走旧的，而是应该增加新的。

有一天我问过美云老师，我说面临选择，我一开始以为自己是走“家庭教育”路线，但是发现在自己有很多问题的时候，这条路我走不通了，而着手去解决自己内在的问题——专注个人成长，我是不是走偏了。美云老师说：心理学与家庭教育并不冲突，平台的很多老师都是在有很深的心理学功底，这样家庭教育而言是辅助而不是影响，家庭教育中，也需要借助很多心理学的手段。我说，有时候觉得很难，一会儿一会儿就想别的了，美云老师说：那是因为我对自己的梦想捍卫的不够。

美云老师给我的收获：当自己有新的，积极的信念产生时，就应该及时的植入自己的信念系统，一次一次深入、强化到潜意识里。

所以每一次的学习和成长，我要整理成具体、简单直接的信念“点”。

我最大的问题，每次学习只有输入，没有系统的输出。

针对昨天的一天学习，我有以下思考。

昨天的课程，卢一慧老师设置了四个问题：

1、  我是谁？

2、  我从哪里来？

3、  我到哪里去？

4、  我为何而存在？

每个生命，都是带着使命而来。我们和孩子一样。我是谁？大多数答案是——我是我我是**。回到曾经学到的《金刚经》，这都是“我相、人相、众生相”。我去证悟我是谁，但我不执着“我是谁”。我想，我也不执着哪里来，也不执着哪里去，“无所来，亦无所去”。关于“我为何而存在”却是值得思考的。

这样的存在，就是前面，说到的“使命”。我是带着怎样的使命来到这个世界？我能为这个世界留下些什么？每个人到这个世界，都必然留下痕迹，我留下的，是怎样的痕迹？

卢一慧老师说：我为生命绽放而来，我为唤醒生命而存在。

上一次教练课，“梦想”让我感动，这一次专业课，“使命”让我震撼。其实人生除了成就自己，还可以有更高的格局。这一次我要思考，是天命，是我为何而存在？

我为家族的联结、传承；

我是爱的结晶，因为爱而存在；

我有人类基因延续而存在，我不是动物，我不是植物，我携带的是人类的DNA；

我犹如一滴水，虽渺小，却也是大海汇集的元素，我在大海里，才有着我最高的价值；

我为家族的兴旺；

我为成为爱的本身；

我为社会的和谐；

……

这一刻，自己很有能量，觉得自己很伟大，感受到自己生命的意义所在……

当然，我依然没有忘记自己的愿景——培养孩子富贵的心灵，成为他们的人生教练。

在这条路上，我更有能量和动力。当我需要成长，改变，影响，付出的时候，我都能从我的“天赋使命”中吸取能量，去成就孩子，无形中，也是成就了全新的自己。

给我的信念系统下一个定义：

我是伟大的。我传承了两个家族（我和我的爱人）；

我是幸福的，因为我因爱而来；

我是幸运的，因为我是有思想，有选择的“人”；

在芸芸众生之中，我虽渺小，却因为无数渺小的我，汇集成了现在的世界；

而我，可以成为一个平和的我，去促进世界的和谐。

感恩这条路上，遇见同频的人。

最后，因为这篇感悟，我忽然意识到了自己前段时间情绪的由来：学习上，太着急进步，忙不跌的在学习工具书，而忽略自己灵性的部分。我想对自己的这一部分说：对不起，有一段日子没有照顾到你。还好现在，我看到了你，我感受到了你的感受，看到了你的期待和渴望，我知道你想成为更好的你，去完成你的使命。现在，让我的每一部分都联结在一起，理性的，感受的，情绪的，期待的，渴望的，灵性的，让每一个部分都联结起来，成为一个完整的我，一致的我，平和的我——每一个部分，我们一直在一起。