阅读能力的五个维度是：一、提取信息,从文本中获取多元信息的能力。二、整体感知,形成对文本内容整体感知,初步概括的能力，三、形成解释,利用文本信息和个人经验对相关问题作出合理的解释和推论能力。四、作出评价，利用文本相关信息做出基本的、合理的评价与判断。五、创意运用，利用文本相关信息解决相应情境中问题的能力。
分级阅读是将五个维度形成的阅读能力具体化、系列化、层级化。分级阅读的目标是什么？首先是培养阅读的兴趣，提升学生的阅读能力，提高学生的欣赏品味。分级阅读主要任务是分级指导，老师必须明确，哪一个年龄阶段的孩子读什么书？该怎样读？怎样才能接近儿童最近发展区？
高年部的阅读目标是：细致深化，个性阅读。阅读策略：1、阅读不同体裁的作品，能分析文章的表达技巧,领悟基本的表达方法。2、对所阅读的材料做深入思考,能说出自己的阅读感受，并通过质疑、辩论、争论等形式提出自己的观点。3、能围绕主题通过多种渠道获取信息,对信息进行有效筛选整理分析,尝试进行研究性阅读,扩大阅读视野。4、形成做批注、写读书笔记的习惯。
小学六年级属于高学段，策略是在1—5年级起点上综合实施的，许多精读课文的课后训练思考题、略读课文的文前提示语，无论从获取信息方面、整体感知方面、形成解释方面，还是作出评价方面，都可以显示出是综合运用的。针对六年级学生阅读能力在统编版下册教材中如何体现分级阅读这一话题，简要列举教材中六年级学生的创意运用题例。
一、课后思考训练题方面
课文《北京的春节》课后思考训练题二、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
课文《古诗三首》《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》课后思考训练题三、《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
课文《古诗三首》《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》选做题：这三首古诗分别与哪些传统节日有关？还有一些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了解一下。
课文《鲁滨逊漂流记》选做题：最近您遇到什么困难和麻烦了吗？像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。
课文《十六年前的回忆》课后思考训练题五、无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。
课文《文言文两则》《学弈》《两小儿辩日》课后思考训练题三、对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
课文《真理诞生于一百个问号之后》课后思考训练题一、默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说您从中受到了什么启发。
二、文前提示语方面
略读课《骑鹅旅行记》（节选）文前提示语：《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。读读下面这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。有兴趣的话可以找来原著读一读。
略读课《汤姆•索亚历险记》文前提示语：汤姆•索亚是美国作家马克•吐温笔下著名的儿童形象。默读课文，说说哪些情节特别吸引力你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆•索亚历险记》这本书吧。
略读课《金色的鱼钩》文前提示语：这篇小说讲述的是红军长征途中发生的一件事。用较快的速度默读课文，然后和同学交流：老班长是一个什么样的？你是从他的哪些言行中看出来的？最让您感动的是什么？
略读课《他们那时候多有趣啊》文前提示语：用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
三、阅读链接方面
课文《北京的春节》课后思考训练题四、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
我于是猛地想起今天是一个特别的日子，记忆中这个日子在老外婆手里是从凌晨三点开始的。凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝搂着腰紧张而麻利地忙着。
今天是腊月二十九。是围炉的日子，迎新送旧的日子。
……
——选自斯妤的《除夕》，有改动
课文《十六年前的回忆》“阅读链接”
囚歌 叶挺
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
……
课文《为人民服务》课后思考训练题四、结合下面的“阅读链接”，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
“阅读链接”《十里长街送总理》
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不透头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
——本文作者吴瑛，有改动
课文《真理诞生于一百个问号之后》“阅读链接”《詹天佑》詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。……
四、小练笔方面
课文《腊八粥》小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
课文《匆匆》课后思考训练题三、时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把自己的感触写下来。
课文《真理诞生于一百个问号之后》课后小练笔：仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
五、选做题方面
课文《表里的生物》选做题：课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。
总之，获取信息、整体感知、形成解释、作出评价、创意运用五个阅读维度，在小学阶段也需要分级阅读进行的。同时，这些能力点也都隐在教材的课文之中，都在精读课文的课后思考训练题，略读课文的文前提示语中，而且，各单元的语文要素也涵盖了这些能力点。