班级管理杂谈之七
从古至今，人才选拔和任用都至关重要。以下三段话都是关于人才的论述。
《论语·泰伯》舜有臣五人而天下治。武王曰：“予有乱臣十人。”孔子曰：“才难，不其然乎？唐虞之际，于斯为盛，有妇人焉，九人而已。三分天下有其二，以服事殷。周之德，其可谓至德也已矣。” （舜拥有五位贤臣就天下太平。周武王说：“我有善于治国的大臣十人。”孔子说：“人才难得，不正是如此吗？从唐尧和虞舜的时候到周武王这时的人才最为兴盛，其中还有一位女性，实际上不过是九个人罢了。周文王拥有了天下的三分之二，还能服侍殷朝，周朝的美德可以说是达到了极致了啊。” ）
韩愈《师说》：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
龚自珍《已亥杂诗》：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
孔子时期的看重德行，韩愈时期的人才选拔，龚自珍时期的人才匮乏。都可看出人才无论在什么时候都处在重要地位，但是各个时期的方式方法不一样。
我记得上个世纪末出现一幅对联，上联是：说你行你就行不行也行，下联：说不行就不行，行也不行。横批：不服不行。当时的任人唯亲、任人唯财的用人制度可见一斑。
当时我还听到了一个真实而可笑的故事：一个班级56个孩子，一个班长，八个副班长，五个班长助理，其余的都是副班长助理和委员。这可不是魏书生老师说的人人有事做，而是家长到处找关系让孩子当个班干部，要不丢面子。可见当时的关系网毒害至深，都影响到公办学校这个两袖清风之地。
现在不同了，今后一段时间里，民办学校竞争，会变成人才的竞争，也就是师资队伍的比拼。所以，选拔和任用人才摆在了民办学校工作的首要位置。
言归正传，班干部如何选拔呢？有什么方法？
做教师，对学生要了解、关爱、尊重、赏识。如何了解情况呢？新生可以从以前的学生手册中班主任的评语中加以了解；老生则可以将民意调查和前任班主任、任课老师的评价中综合考量。选择对象的条件大多数班主任都会注重以下三点：学习成绩较好；团结同学，热爱集体，关心班级，有奉献精神；要有一定的组织能力和威信。其他方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，慢慢地磨练和提高他们的水平。
要全面了解学生，优中选优。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔班干部。我认为，了解的途径不外乎两方面：一是与任课老师交换意见。二是利用课外活动进行观察。要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生。然后通过全面的分析，用竞争法、排除法等来选择最能胜任该项工作的学生。
选拔后如何培养班干部哪？
班干部选出后，班主任还要注意对班干部队伍进行培养，不然不能培养出一支高效率、素质好的班干部队伍。要想提高管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。
培训的第一步：科学分工，找准位置。班干部的分工一定要具体明确，让他们知道究竟要做什么，怎么做。最好有个表格，具体展示班干部分工。
培训的第二步：召开主力会议，教会处理问题的原则。班主任要在主力班干部会议上，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。班主任要把权力下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。
培训第三步：分头培训。有些学生的领导能力比较强，培训一两次就能独当一面，但有些学生的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些能力较弱的班干部的培训。
培训的第四步：一对一培训。为了提高功效，班主任要经常对班干部进行一对一的培训。就拿劳动委员来说吧，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不值得提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。
还要提醒班主任注意的是，对一些不能以身作则的班干部要敢于撤职，但同时要对其做好思想工作。对于获得了成绩的部分班干部，要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的良好气氛。
这是我对班干部选拔和培养方面的建议，大家量力而行。明天“胡言乱语”的内容根据网友们的反馈再最后确定。没有反馈就谈一谈班级管理机制。
在此感谢大家能耐心的读完我的“胡言乱语”。谢谢！！！