《教育学》第一节课知识要点复盘

一、绪论

我国的教育学由王国维等人从日文转译过来，

教育学的对象:教育问题

教育学的产生与发展:萌芽—创立—发展

①萌芽：

1.中国：孔子、孟子等

2.《学记》是中国以及世界上第一部论述教育教学的专著

3.产婆术、美德是否可教是苏格拉底提出的。

4.古代西方第一部系统论述教育方法问题的论著是

5.昆体良的《论演说家教育》。

②创立

代表人物            主要思想

培根（英国）→→ 首次提出“教育学”作  为一门独立的学科

夸美纽斯（捷克）→ → 教育学之父；《大教学论》；（第一本教育学著作）；泛智教育

赫尔巴特（德）→→现代教育之父，《普通教育学》（第一本现代教育学著作）

洛克（英）→→教育万能论；白板说；《教育漫话》

卢梭（英）→→自然教育；《爱弥儿》

康德（德）→→提出教育实验

裴斯泰洛齐（瑞士）→→使人类教育心理学化，《林哈德和葛笃德》

③发展：

（1）实验教育学 —— 实验方法 —— 梅伊曼&拉伊

（2）文化教育学 —— 重文化 —— 唤醒&陶冶（教育目的）—— 狄尔泰、

斯普朗格等

（3）实用主义教育学 —— 教育即生活 —— 杜威和克伯屈

（4）马克思主义教育学 —— 全面发展（目的）——生产劳动结合（方法）

（5）制度教育学 —— 制度作为目标 —— 瓦斯凯、乌里

（6）批判教育学 —— 批判揭示教育中的利益 —— 鲍尔斯、金蒂斯

1. 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。教育是有目的培养人的社会实践活动。

2、学校教育的三大基本要素

1）教育者：学校教师、教育计划及教材的设计者和编写者、教育管理人员、参加教育活动的其他人员。学校教师是学校教育的主体和代表，是直接的教育者。

2）受教育者：各级各类学生，也称教育对象。

3）教育影响：是指教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。

3、 原始社会教育特征：

① 水平低。

② 没有阶级性。

③ 与原始宗教或仪式有着紧密的联系。

4、奴隶社会特征：

①古代学校的出现。我国古代：“庠”、“序”

②教育阶级性出现。

③古代学校教育与生产劳动相脱离。（脑力劳动与体力劳动脱离）

5. 封建社会教育特征

①目的：封建统治阶级需要的人才

②内容：道德文章+宗教经典

③性质：阶级性，等级性，宗教性

④优点：形成了系统体系，积累了丰富经验，提出了丰富教学思想（比较）

6、资本主义社会教育特征

① 目的：上层选拔资产阶级统治人才，下层劳动人民学习一定的文化科学知识

② 形式：建立了现代学校制度（双轨制）

③ 优点：A.不断调整课程结构和内容; 不断出现新教学方法

B.师生关系民主化

C.独立形态的教育学产生并得到了极大的发展

7.社会主义社会特征：

① 教育目的：培养社会主义初级阶段的公民和社会主义事业的建设人才

②优点：A.教育的领导权回到了广大人民群众手中

B.教育与劳动生产相结合

C.教育科学的研究有了科学方法论的基础

（马克思主义指导社会主义教育）

学习是一种信仰，

坚持是一种习惯，

加油坚持到底！！！