花椒英语第三讲

梁晓燕老师这堂知识对于年轻老师很有教育意义，思想有深度说话有温度，让我对教材分析教学设计安排等有了很多的思路想法。感谢。

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Teaching aims

这堂课我想要设计成一堂阅读课。

知识和技能:1.听说读写下列词汇:December,birthday,May,July,September

听说认读下列词汇:pretty,star,whose

2.灵活运用的句型

Is it sb's birthday?

When is sb's birthday.

My birthday is in （月份）

能力目标:能准确会记会写月份，运用特殊疑问句询问日期。了解故事内容和情节。

情感目标:懂得培养学生关爱动物的态度，提高学生的阅读能力。

教学重难点:重点:听说读写月份的单词

难点:能学会运用特殊疑问词when询问日期

教学准备:单词卡，含人名头饰

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教学设计

Step1  Warming up and leading in

目的:课前问候交流活跃课堂氛围

Hi,students.Do you have a pet （a dog or a cat）in your family?

Yes,I do.Do you have a birthday? When?

Does your dog or cat have birthday?接下来我们来阅读一篇短文学习下。

Step 2  Pre-Reading

目的:引导学生接触新词汇，使学生更容易理解和记忆，便于阅读课文内容。

给学生出示需要记和读的单词卡片，带学生读并讲解汉语意思，注意告知学生月份首字母需要大写。学生师范读，开火车读，男女赛读。学生出现错误立即纠正。

Step 3While-reading

目的:设计问题以小组活动的方式巩固和加深其对课文的理解，增强其自主学习能力。

给学生布置以下问题

1.Which month has a red star?（December）

2.When is Dad's birthday?（July）

3.When is Amy's birthday?（September）

4.At last whose birthday is in December

?（Sam）

组织学生小组讨论，他们中间有不认识的单词例如人名可逐组教给学生听，最后请同学抢答自己阅读的答案。给予适当的纠正和准确答案，对发言小组给予鼓励和表扬。

Step 4Post -reading

设计目的:读完后的反思才是目的，引导学生读后对于本课重点句型进行归纳总结。

Role play找四位同学进行爸爸妈妈儿子和Sam的角色扮演给他们发含姓名头饰，站在讲台读各自内容对话，帮助强调语气和语调。台下学生进行分析评价共同参与其中。

Step 5Summary

对于该课重点月份单词，When引导的特殊疑问句句型做出总结，同学积极读记

Step 6Homework

写一篇介绍自己和家人生日的小作文

板书设计

                Reading    Class

July  December September  May

When is your birthday?

My birthday is in ……

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