“一粒沙”行动以及由焦点讨论引发的自我觉察

        每天晚上浸润在相互的陪伴中，聆听各位老师的精彩分享，品读着思想深邃的文字，每天都有新的感悟，却久久不愿动笔。一是因为期末复习工作压力大没有好好啃书，第二主要还是源于不自信，为遮掩自己的笨拙与贫乏。

        “一粒沙”的行动昨日也开始尝试，匆忙间没有好好设计草草收场。不知在读了哪位老师的打卡作业后深受启发，今天再次尝试。因为是六年级毕业统考前的最后一天复习，想领着学生把重点内容和易错点再温习一遍。平时都是我让学生圈画出易错字词，但是部分学生该错的照样还是写错，这次我忍着没有自己灌输，而是让孩子们自己圈画出容易写错的字词，还怕他们印象不深刻，干脆请他们把易错字写在黑板上，然后再给大家讲一遍书写时的注意事项，这样轮番了好几轮把字词和古诗文都复习了一遍。本来计划用一节课完成，结果多用了一些时间。但明显是学生复习的积极性提高了，尤其是对于基础知识薄弱的学生来说，自己讲的过程促进了自我的思考记忆，他们会记得更加牢固。没有被点到的优等生兴致不是太高，这是我引导的不够，如果请他们当小老师先分组给容易错的同学讲，应该能调动他们的积极性，最后再让还有问题的学生上台板书，这样同伴对话就可以让每一个学生主动参与进来，还可以节省很多时间。只有行动起来才能看到收获发现不足，才能不断地改进方法。

        晚上在读书会中，我们继续运用“焦点讨论法”从四个层面来练习提问。我有幸和马利老师、吴娜老师分到了一组，我来做案主述说了心中的困惑：一个特别学生的逃避让我感到生气与无助。这个孩子来自单亲家庭，爸爸游手好闲对于孩子的问题不管不问。他容易动怒，经常与同学发生矛盾，最近学习态度十分散漫，比较消极。中午他因为接水时有人插队而与同学发生了冲突，我运用焦点提问法引导他换位思考，解决了矛盾。本来要在放学后留下他来改错补习的，结果一下课就找不到人啦，当时我特别生气。马老师和吴老师轮流发问，引发我的思考，说实话当时还没有受到多大的启发，在马老师分享的时候也没有回应。但是会议结束后我一边洗漱一边还在想着这个问题，回顾着两位老师提出的问题，我在心中一遍遍地问自己，我是否抓住他的闪光点来激发他改变他呢？突然间我一下子顿悟过来，觉得还是我自己的问题，我在讲述这个故事时还是带着抱怨的情绪在里面，觉得自己对他已经做得够多了但他就是不领情，觉得自己很委屈。但实际上还是自己没有将无条件的爱浸润到孩子的内心与他产生联接。本来想考试过后就此别过了，不用再管他也够不到了，但是突然间很想给他写写心里的话，在离别之际亲自读给他听一听。躺在床上，我的心里五味杂陈，有些话语瞬间流淌出来，几次落泪，我打开灯写出了心底的声音：

泽轩，我送你的球鞋从未见你穿过；

我给你的资料只写了几次便束之高阁；

我处理了你许多棘手的事件，也没有教会你保持冷静；

看到你嘴角肿起的脓包，也没有送你缓解的药膏。

孩子，我总认为为你做了很多，所以对你苛责也多求成心切；

埋怨你不能体会我的良苦用心，埋怨你总是用带刺的身体将我距之千里之外。

还是我没有走近你的内心，没有打开你冰封已久的心灵。

昨天那件事让我看到了你渴望公平信守准则，

但是你却选择用非正义的方式解决问题。

孩子，不是所有的问题都要用拳脚来解决，

当你提起拳头时可曾想过别人的感受？已所不欲，勿施于人。

试试用你伸张正义的语言，你是否能平心静气地化解矛盾。

我多么希望你不要意气用事，控制自己的情绪是我们一生都要努力完成的课题。

放学后你选择了逃避，但你能否逃离得了生活？

只有在今天播下勤奋的种子，才会在明日收获丰硕的果实。

孩子，我们即将分别我本可以不再理会你，

但是我不忍心就这样送别你。

我后悔两年来没有给你母亲般的温暖融化你尖锐的刺；

我自责两年来没有给你及时的鼓励激发你上进的心。

此刻在深夜一点四十六分我为你写下了心中的话，不禁感慨万千两次落泪。

孩子，让我用母亲的怀抱紧紧地拥抱你吧，你那颗脆弱而敏感的心是否能得到一丝安慰。

希望你带着球场上挥球的自信快乐地走下去，

迎接生活的挑战，担当起责任与正义，

成为一个阳光开朗、积极上进的大男孩儿，

走好以后的每一天！

孩子，来吧，请不要拒绝我，让我最后再抱抱你！

我随时等候你回来，只要你愿意敞开心扉！

让我最后再抱抱你吧，我亲爱的泽轩！

        今天是周末，下周一就要考试了，班主任程老师还在学校带领孩子们布置考场，我就把自己的心里话配乐录成了音频发给了程老师，让她放给这个孩子听，我不知道他听后的反应，也不知道这些心里话能否进入他的内心，能否得到他的回应。不过，我庆幸我重新认识到了自己的不足，也知道今后该怎样努力面对类似的孩子。感谢吴校提出的“一粒沙”行动，感谢伙伴们提出的问题，让我重新审视了自己，让我更有勇气面对以后的教育生活！感恩，感谢！