读《重建师生关系》感悟

    假期计划要读两本书，正式开始读的是是史金霞老师的《重建师生关系》，刚读一章，因为身体的原因，需要住院治疗，无奈只能中段，出院回家修养，无所事事，又重新拿起书来，细细品味，也不乏品出一些味道来。

爱在师生关系中的意义。

    “没有爱,便没有一切;但只有爱,还远远不够,我们要学会爱,建立师生之间的有效联接,不要让爱成为控制学生的代名词。”这是史老师对于师爱的完美诠释。爱是一种付出,但绝不应是一种投资。付出了爱就要求服帖、感恩和报答,这样的爱,只能越来越沉重。作为教师,不能以爱的名义对学进行压制、收服,让学生成为负债的门徒,最终培养出一批循规蹈矩、惟命是从，又心口不一，人格分裂的学生。

    想起今年带的这一届学生，其实源于学校其他工作忙的原因，很少和学生交流，每次都是到教室着急忙慌的上课，完成教学任务，少了对学生的批评和呵斥，晚上还总是时不时的到宿舍转转，提醒他们盖好被子，关好窗户，对于自己该做的日常工作倒没多少在意，正因为自己的不在意，学生却都记在心上，在作文里，在读书笔记里对我是大加赞赏，让我羞愧啊，有几个女生还悄悄告诉我：“老师，你一点也不厉害。”“那你们都不怕我了，是不是都不好好学习了？”“不是的，不是的，我们想听你上课，都想要完成语文作业。”

        我想这是史老师在书中告诉我的原因,真正的爱源于尊重。教师要了解学生,要理解学生,要给予他们理性的关注,是给孩子在成长路上以必需的支持和帮助,而不是代替孩子去成长,更不是去设置孩子的成长途径。

        “我爱你,希望你能羽翼渐丰;我爱你,希望你能越飞越高;我爱你,希望你能独对风雨……”这是史老师对学生的爱,这种爱诉诸的是理性,是祝愿。

        确实,爱是教育的灵魂,用心地去爱每一个学生,这是建立现代师生关系的根本。师爱,不是母爱,不是溺爱,不是感情用事,不是对学生错误的纵容。那是基于母爱,超于父爱的教育之爱,那是融入理智、真诚和希望的爱,是尊重、关怀和理解。

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