理论修养教学感悟（19-2018.11.8）

                     思想决定态度，态度决定行动

                                 如果他是我的孩子，

                           我希望他遇到怎样的老师，

                           我希望他得到怎样的对待？

                          让我们用友善与欣赏拥抱他们

                           让他们找到自己的与众不同，

                               把生命蕴藏的能量激扬!

          这几句话看到的次数不少，但每次看都有更进一步的反思和感悟。面对自己的孩子我希望她遇到怎样的老师？得到怎样的对待？首先，我能给到她什么样的对待？我愿意对她宽容，耐心，让她顺从自己的天性，健康成长，而不是长成我想她成为的样子。如果他学习不好，我也愿意不是一味的打压她，而是尽她所能，培养她多方面的能力，发现她兴趣和闪光点，积极培养她，毕竟生活中不光只有学习。

        如果学生是我的孩子，哪怕他们并不是我的孩子，但我希望我能以对待自己孩子的心态来对待他们，哪怕他们学习不好，我还可以发现他们身上的闪光点，积极的鼓励和引导。身在教育界，当一名老师，好像对学习要求格外高，不允许孩子学习不好，不接受孩子学习不好。而就是这种我们对学生绝对性要求、绝对性信念，让我们对学生有一些绝对化的一刀切的要求。那么我们老师允许学生学习不好吗？能接受学生学习不好吗？

         我希望我能接受、我允许。