平淡生活中的漫时光（33）

【20210207】

          平淡生活中的漫时光（33）

      根据市委市政府的安排，明年春季开学要着手化解城区超大班额。化解超大班额只有一个途径：扩班。扩班面临的一个最大问题就是缺少师资。校长们向教育局要求，不但要配备师资，而且要配备优秀师资。唯有如此，才能满足家长择师择班的需求，才能确保化解工作的稳定。

      春季扩班，是特殊时期不得不采取的特殊手段，是一项政治任务，必须服从。这项工作在执行过程中将要面临的困难和压力，每个参与其中的校长都已经预料到了，也深感其难。向教育局提出要配备优秀师资也是从家长的需求、从维稳的角度出发，无可厚非。今天我想就优秀师资这个名词从校长的视角谈谈自己的看法。

      校长该怎么定义“优秀”？在功利的教育大环境下，社会和家长对优秀教师的定义大部分都局限于所教科目考试成绩好就是优秀教师。但校长不能这么片面地去定义优秀教师。校长眼里的“优秀”应该是每个教师身上的闪光点，比如，有的教师班级管理能力强；有的教师作文教学水平高；有的教师吹拉弹唱样样在行；有的教师三笔字书写漂亮……这样的教师难道不优秀吗？

      校长该怎么发现“优秀”？首先要相信教师，相信你领导下的每一个教师都是优秀的，相信他们都是可塑的。其次认真去发掘他们的优点，放大他们的优点，让他们在被肯定、被认可、被信赖中走向更优秀的远方。也许有的教师现在还够不上优秀，没关系，教师是发展中的人，成长中的人，发展和成长的过程需要时间，只要有正确的引领，静待花开就好。

      校长该怎么引领“优秀”？第一是价值引领。每个人到人世间走一遭到底是为了什么？不仅仅是为了生存，为了享受，更是为了实现自身的价值。第二是专业引领。想要做好专业引领，校长不仅要是领导者，更要是领跑者。第三是思维方式引领。个性较强的教师，因为自信自负，有时失之偏颇和固执，因此校长要引导他们学会多角度思考，换位思考，学会辩证思维。青年教师思维方式往往停留在非彼即此、非黑即白的二元思维模式中，在教学研究中，校长就要让他们寻求第三种思维——除此之外还有哪些可能，把教师的思维向四面八方打开。校长不仅要引领教师往更优秀的方向发展，更要引领社会和家长对优秀教师有新的认识。比如，不人为地允许家长择师择班……

      一枝独秀不是春，百花齐放春满园。一个或几个优秀教师撑不起一所优秀学校，把所有教师都引领发展成优秀教师才是强校之道。