孩子们都爱想象，课堂一旦插上想象的翅膀会怎么样呢？
今天我们学习叶圣陶的《荷花》这一课，当我们品读到“白荷花从这些大圆盘之间冒出来”这句话时，我先让孩子们反复读这句话，然后问：你觉得这句话中哪个字用得最好？孩子们异口同声地说“冒”字。“为什么呢？”我让各小组讨论说一说。
一番讨论后，郭宸溪的小组说：“冒”字生动地描绘了白荷花从挨挨挤挤的大圆盘中努力地长出来的样子；李赫男的小组说：这个“冒”字能让我感觉到白荷花长得笔直笔直的；张美阳的小组说：从这个冒字我仿佛看到白荷花精神抖擞的样子 ；林杨一心的小组说：这个“冒”字展现了白荷花的生机勃勃；方泽羽的小组说：作者用了拟人的手法，把白荷花当做人来写，他笔下的白荷花像人一样，活了；王家妮的小组说：冒字有画面感，很生动形象。张榜的小组说：冒字写出了白荷花使劲儿地向上生长的样子；高易霏的小组说：用上“冒”字使我仿佛看到了白荷花急切地扒开荷叶、高高地露出来的画面。
孩子们说得太好了，我不时给他们伸出大拇指。接着问：“如果把冒字换成“长”字怎么样？”孩子们纷纷摇头，嘟嘟囔囔地说，感觉很平淡，一点儿也不生动，一点儿也不形象，没有画面感……
我趁机追问，如果把“冒”字换一换，你会换成哪个字？我的话音刚落，孩子们纷纷举手。
张鼎博坐在第一排，他近水楼台先得月，第一个抢占先机：我会换成“长”字，白荷花从这些大圆盘之间长出来！
张科诺见最佳机会被抢走了，反唇相讥到：这个“长”字赵老师刚才说过了！应该不算吧？
张鼎博吐了吐舌头，赶紧捂住了嘴，翻着白眼，托着下巴做苦思冥想状。
唐中锴不请自站：我想换成“钻”字，白荷花从这些大圆盘之间钻出来，他一边说一边做着钻的动作。
我赶紧为他点赞。
乔奕茗的手还没有举起来，人已经站起来了：我想换成“露”字，白荷花从这些大圆盘之间露出来。
我伸出大拇指在他面前直晃。
谢梦昊眼睛一亮，蹭地一下子站了起来说，我想换成“探”字，白荷花从这些大圆盘之间探出来。
我摸着他的头说，你的想象太丰富了！
郭宸溪迫不及待地说，我想换成“伸”字，白荷花从这些大圆盘之间伸出来。
我一边示意她坐下，一边说，这个字用得很生动！
董益辰不等我表扬完郭宸溪就开始抢话了：我想换成“冲”字，白荷花从这些大圆盘之间冲出来。
辰辰不愧是书虫，读书多思维就是敏捷呀！
方泽羽大眼睛闪着智慧的光，笑着说，我想换成“钻”字，白荷花从这些大圆盘之间钻出来。
你把白荷花努力长出来的样子表达出来了！
张榜一边举手一边站起来说：我想换成“跳”字，白荷花从这些大圆盘之间跳出来。
呵呵，聪明的孩子，白荷花和你一样活泼可爱。
课堂气氛越来越活跃了，几个孩子听着别人说得那么好，看着别人受到表扬，一个个的眼睛都亮亮的，笑眯眯地歪着脑袋，托着下巴，嘴巴蠕动着喃喃自语，有点跃跃欲试，想举手却又放下了。
我鼓励他们：每个人说得都不一样，都说得很好，继续开动脑筋想想，其实还有很多字可以用来换，谁再试试？
邵一琳的脸蛋红扑扑的，食指不时点着腮帮，眼睛看着我，一副想说却又不知说什么的样子。
我一把拉起她，你要换成什么字呢？
她不好意思地说，老师，我想说的都被他们说过了，现在还没有想出来呢！我笑着示意她坐下：难为你了，他们说得太好了，现在想要突破他们越来越难了。你再想想，你那么爱思考，一定会说得更好。
受到张榜的启发，张科诺腾地一下子站了起来说：我想换成“窜”字，白荷花从这些大圆盘之间窜出来，说着说着还做出了窜的动作。
哈哈，诺诺，我看出你是一朵迫不及待的白荷花。
张鼎博不甘示弱， 马上站起来说：我想换成“蹦”字，白荷花从这些大圆盘之间蹦出来。
孩子，老师觉得你就是一朵充满力量的白荷花。
他笑着伸出手和张科诺互相击掌，笑眯眯地坐下了。
我走到林杨一心面前，她看着我，我看着她：最有心的人儿，说说吧！你准备换成哪个字呢？
她一边做动作一边比划着说：荷叶太大、太多了，荷花要长出来很不容易，她不想被困在荷叶下面，但是她又很顽强，想冲出来，想享受阳光，那么她就得从挨挨挤挤的荷叶中间不顾一切地挤出来，所以我想换成“挤”字，白荷花从这些大圆盘之间挤出来。
你这个挤字用活了，你能感受到白荷花很顽强，能体会到白荷花长出来的不容易，不愧叫林杨一心，真有心！
我转过身来环视教室，发现李赫男和吴荟欣正拿着两张纸，让铅笔尖儿从两张纸的缝隙里露出来，过了一会儿，二人相视一笑，李赫男放下纸和笔站了起来，弯着腰做着 动作说：我想把“冒”字换成“拱” 字，白荷花从这些大圆盘之间拱出来 。
男男，你这个拱字很形象，有画面感，用绝了。
后来孩子们还把“冒”字换成了：“跃”、“站”、“溜”、“弹”……一个个都太出乎我的意料了。
听到他们一个个精彩的发言，我不由得发自内心地感叹：孩子们的想象力太丰富了。
这正如英国的麦考莱说得那样：在所有人当中，儿童的想象力最丰富。
孩子们的想象力真的很丰富，有时候连我们大人都无法企及。为他们善于想象而自豪， 为他们乐于分享而骄傲，更多的还是一次次地为他们想象力的丰富而惊叹。
保护孩子的想象力，尊重孩子的想象力，孩子们一旦插上想象的翅膀，那么课堂就活了。
插上想象的翅膀，和孩子们一起飞翔。