集训第28天

看到群里发的视频，关于孩子平时喝的乳酸饮料的制作，长期喝对孩子身体很不好。觉得很有用，转发到孩子的班级群了，让更多的父母了解。

系统层面：我对食品问题的关注尽了一己之力。

身份层面：我是一个关心自己孩子，也关心他人孩子健康的人。很有正能量。

价值观：如果阻止不了不良商家生产不健康的食品，那么少去消费这样的食品也起作用。

能力层面：我是一个能通过自己的觉察带动他人觉察的人。

行为层面：通过转发视频让更多的人重视。

环境层面：利用网络，微信转发能快速地让更多的人了解。

我希望我的孩子有良好的理财能力，主动求助。

做晚饭时，孩子突然拿着一张便签纸过来兴奋的告诉妈妈自己把想法都写到纸上了。我看了一下，上面写着大慨是 1.每天阅读一个故事奖励3元，两个6元……。2.把自己的玩具放到该放的地方5元……（还特别注明因为平时自己总是忘了，所以这个要求奖励5元）等等，满满的一整张便签纸。我问她怎么想到这个主意的？她说因为她的一个好朋友妈妈就是这么做的。然后我说让妈妈先考虑几分钟，她同意了，然后趁着几分钟，我问她这样的话她可以每天挣得很多奖励，就会有更多的钱，打算怎么用这笔钱呢？她说放到她的存钱罐里。我说这是个好办法，然后再问她，钱存着总会有花掉的时候，可以怎么花呢？她说可以用自己的钱给好朋友买生日礼物。还可以出去旅游时用自己的钱。我补充到还可以上大学时用自己的钱交学费，还可以去维也纳金色大厅弹钢琴时用自己的钱。她高兴的一口气给我补充了好多用自己的钱的时候。然后我问她那什么时候不能用这笔钱，她说不能用来买垃圾食品。最后我说她的想法和花钱的理由都很合理，最后就达成一致了，并约定给她办张银行卡，以后自己挣的钱就存到她的卡里去，她高兴的说可以把书法班比赛获奖的200元先存进去。还把便签纸也贴到自己的书桌旁了。

看过便签纸，我夸她是个想法新奇的孩子，用奖励钱的方式鼓励自己。

孩子说出花钱和不花钱的理由时，我夸她是个具有良好金钱管理能力的孩子。

阻力孩子：上午上课时孩子打电话给我说还有五分钟开始跳舞了她还没吃早餐，我让她喝点我提前熬好的粥，她说不想喝，我让她自己先去买个面包，她说来不及了，因为上课中，我不耐烦的告诉她，不想喝粥就不吃早餐了，我在上班不能多说了。孩子就挂了电话。下课后我觉得有点抹杀孩子主动表达感受和求助的优点，就去面包店买了她爱吃的面包送到舞蹈室，并给她道歉说妈妈刚才态度不好，希望她理解，她说“我知道你在上课，不能接电话，所以就把电话挂了”。觉得孩子还是挺懂事的。