前郭701英格尔
前郭701英格尔

暑期兴成长收获

首先非常的感恩！感谢领导给了我这次兴成长学习机会！我的暑假过的非常有意义。以前暑假的时候自己真的没有积极主动的学习过，然后一整个暑假下来一点也没有提升，把专业知识也忘的也差不多了！开学后进入状态还需要几天时间！这个暑假参加学习了兴成长学习班，得到了很大的提升！我边学习，边思考，怎么老师讲的内容运用到我平时的课堂中呢？！活到老、学到老，这句话真的很对呢！这次课程我最喜欢的内容就是思维导图！思维导图对我的教学带来了很大的方便，让我的思维更加清晰，让学生理解也容易了！我其实以前讲课也用思维导图来着，通过这次课程对思维导图的理解越来越深了！以下是我上学期课堂上用的思维导图的图片！

蒙文课堂上运用思维导图

《光合作用》其实是特别无聊的一节课，老师啥方式也不用的话学生都没兴趣听。用了思维导图后这节课变得非常有意思。首先我让孩子们画树根，绿叶和太阳！我告诉我的学生，绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳（CO2）和水（H2O）制造有机物质并释放氧气的过程，称为光合作用。光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。然后全班同学都进入到了我们的学习当中，一起动手一步步把植物和太阳️之间的光合作用的全部过程走完，孩子们理解的非常透彻，也都很开心。因为学生们自己动手投入到学习当中，所以孩子们的印象非常深刻，也对学习这件事非常有兴趣，让孩子有了动手能力，思考能力，积极主动的自学能力和团队合作意识。

运用思维导图讲《光合作用》课

把思维导图灵活运用在蒙文课堂上，大大提高了学习效率。思维导图方式学习蒙语文课程，即是学生通过蒙古语文学习和实践活动逐步掌握蒙古语文知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活学习经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

          我在讲五年级的蒙文诗《蓝色的蒙古故乡》时也运用了思维导图的方式。                        第一部分讲了大草原。草原上的花儿开的五颜六色、参天大树，高不可攀，绿草很茂密、河水不断的流向大海等等景象来形容大草原的美丽。                                                        第二部分讲课大草原的宽广。马儿奔驰不出去、凤凰飞不过去、勒勒车遥远的影子看不见之类的词来形容出草原的宽广。                  第三部分讲述了大草原的四季的景色。温暖的春天小草发芽、牧民们忙着接生小羊羔。炎热的夏天小狗伸出舌头散热，帮着牧民们放羊。丰收的秋天大雁飞走了，树叶变黄了，掉落了，牧民们忙着秋收。冰冻的冬天漂亮的雪花飘落着，整个草原穿上银白都服装，一闪一闪，亮晶晶的漂亮极了！牧民们在蒙古包里煮着牛羊肉吃，谈着家长里短，幸福极了！                                                        第四部分讲述了这么美丽的大草原上生长的善良的、和蔼可亲的草原人民。他们是最有礼貌的、最热情的、最讲礼仪的憨厚的蒙古人。                                                                    我用思维导图把草原的景象描绘的有声有色，特别的生动，学生们听的非常的入神。到最后90%的孩子把整首诗全背下来了，我真的非常的高兴。这就是一个成功的课。以后我要用心的备课，多利用信息技术来给孩子们上课，让每一个孩子都得到发展。为他们终身的学习打好基础。

运用思维导图讲蒙文诗《蓝色的蒙古故乡》

学习真的上瘾！如果你认真对待每次的学习，你将会收获硕硕的学习成果。我特别喜欢兴成长学习班，以后也想多参加不同的课程的学习班，来提升自己，更好的为我的学生教课。希望以后有更多的机会来兴成长学习班，谢谢你们！谢谢兴成长讲课的各位老师们，你们辛苦了！你们是最无私，最伟大的！谢谢兴成长各位评分的老师们，你们更辛苦了！谢谢兴成长给我们提供了这么好的一个平台，让全国的教师都有机会学习新知识，提升内涵！

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