第十一周《做一个指南针》教学反思

  做一个指南针是本单元的第五课，其实这一课讲了很长时间了，在准备把这一节课作为公开课来上的时候，就在想怎么把这一课上出来了，在不同的时间段也试讲了很多班，由于我改了很多版本的教案，导致很多班上出来的效果也不太一样！

  首先在正式试讲的第一个班，因为我主要是在考虑，怎么把实验给做出来，怎么样让学生把指南针做出来，所以我就录了一个微课视频，视频里主要是讲指南针的制作步骤，可能学生听我讲，不是很清楚，但是一看视频，就一下子清楚指南针怎么做了，但是也出现了很多问题，学生做指南针的时候，由于我没有把给他们磁化钢针的磁铁铁，由于磁铁挨着磁针很近，磁针一直在水里转动，指示不出来方向，有的小组的同学还会拿着磁铁去靠近给他们的指南针，在旁边玩儿，导致很多小组没有把指南针成功的做出来，然后就下课了，所以第一遍试讲的时候很糟糕，孩子们的成功率也很低，而且第一遍试讲的时候，我还加了一些有难度的实验结论，实验记录单也设计得很复杂，除了设计指南针以外，还要让学生在磁化钢针的时候去记录用磁铁的南极还是北极去摩擦，最后钢针的针尖是指向南方还是北方，针头是指向南方还是北方，也让学生去区分，结果我发现，由于实验不是非常成功，孩子们记录的实验结果也不是非常准确，导致我自己把实验结论告诉他们，用磁铁的南极去摩擦钢针，针头会指向南方，针尖会指向北方；用磁铁的北极去摩擦钢针，针头会指向北方，针尖会指向南方，学生无论是从实验中得到这个实验结论还是我总结告诉他们这个实验结论，孩子们理解起来都感觉有一定的难度！所以第一个班试讲出来效果并不好！

下来以后，我就努力的改教案，我把录的微课也删了，而是把重心放在了学生怎么去做好这个水浮式指南针上面，所以后面我专门录了一个拿着磁铁去靠近指南针的视频，让学生知道，如果我们不把磁铁拿开，磁铁会影响指南针的偏转，这样指示出的方向就不准确了，我以为这样学生就能够把指南针做成功了，所以改好了教案以后，我就在第二个班试讲，试讲的时候，出现了跟前面一个班不一样的问题，学生在磁化钢针的时候，虽然我已经再三强调，要沿着一个方向去摩擦，但是有的学生还是拿着磁铁回来反复摩擦，所以在制作磁针的这一环节中，学生的磁针就没有做好，磁针没有制作好，导致后面指南针做成功的也没有很多小组，能指示出方向的就更少了，而且在第二个班试讲的时候，光讲指南针的历史就讲了很长时间，导致学生制作指南针的时间很少，学生的实验记录单也记录得不好！

  我又接着改教案，觉得不行呀，我就在想，难道是我选的这节课的问题？上出来怎么效果这么不好，没办法，选了这一课就一定要把这一课上好，所以在其他老师帮我看了以后，也把这一课的思路理了出来，第一个部分是讲指南针的历史，第二个部分是讲水浮式指南针的结构，第三个部分是来讲指南针的制作，这样理清楚以后，再来试讲，然后杨老师听完这一节课以后，就跟我说，其实你的这个教学设计感觉就像是在模仿着水浮式指南针来做一个指南针，我觉得杨老师对我这整节课的评价挺对的，我先让他们认识了水浮式指南针的结构，再来做水浮式指南针，其实整节课就在模仿着做水浮式指南针，而且学生在摩擦钢针的环节，以及后面我让他们把磁铁拿开，有的学生还是把磁铁靠得很近，甚至有同学也会问我，李老师，既然磁铁会影响指南针的偏转，那你发给我们的指南针它也有磁针，它也会影响我们做的指南针的磁针偏转啊，因为发了指南针给他们来对照着标注磁极，我觉得孩子们问的这个问题很对，还是出现了很多的问题，尤其是实验材料，给他们提供了多种材料来做指南针，有的学生选择的是吸管，吸管沉下去了，这是一个问题，第二个吹塑纸和吸管，用铅笔以及我给他们准备的油性笔都不好标注磁极！

  所以我又改教案，改实验记录单，因为考虑到二年级的学生，他们写不了一长串的文字，我就让他们根据自己选的材料画出指南针的设计图，再来制作，而且将复杂的表格也删除掉，只剩下学生的设计以及评价，这样学生就不需要去记录很多，同时也能将时间花费在做指南针上面，我就改成了先让学生用指南针，用完以后将方位标注在桌子上，后面能够用上，再把制作磁针的过程拿出来，单独先让他们把磁针做好，这样后面再来借助方位图标注磁极，实验成功率就会很大了，这样孩子们对指南针的印象也会更深刻！

也让他们去知道，根据指南针的特点来制作指南针，明白指南针的原理，这样也许以后，他需要指南针，但是身边没有钢针，他还会知道只要跟钢针类似的材料以及吹塑纸类似的材料就可以来做指南针！

但是上完这一课，也让我知道，每一个班的孩子都不一样，他们遇到的具体的问题也不一样，在汇源上的时候，孩子们在选择材料的时候就告诉我，他们只想选择吹塑纸，因为他们觉得吸管不好插，他们觉得泡沫块也不好做，所以面对这样的问题是我提前没有预想到的，所以我只能让他们去试试，看看是不是这样，最后也出乎我的意料，其实去做了的同学发现，尤其是做成功了的同学，他们会很开心，原来吸管他们也可以做成功，泡沫块也可以，所以这就需要老师在课堂上随机应变孩子们的反应与回答，我也还需要加强这些方面！