我“惊艳”到你了吗？

我“惊艳”到你了吗

-----有感于我的课堂

今天上午第三节课，我像往常一样走进课堂，开始了我的“告白”……

习惯了这些孩子时而附和时而沉默的“好”习惯，在确认了几个疑难问题后，我的“独角戏”在滔滔不绝的分析中“开演”了……

选择题，先读题目，后找关键语句，再根据所学知识，确定考查的知识点，然后根据题意，确定答案；如不能一下确定答案的再使用排除法，一一排除，最终锁定正确答案。

不知不觉，一节课的时间已过去大半，我忽然发现，临近讲台第二排的女孩，在我不需要学生动笔标记的时候，她的笔还在不停地画着，我心想，是否在写别的作业，亦或是……

因今天课多，我穿了双比较轻松的鞋，走起路来没声音。我的嘴还在说着，可我的脚已经迈下讲台，两步就来到她的身边，你猜，她在干什么，奥，原来是在作画，怪不得那么认真，如果这么投入地学习，肯定赖不了。

待她觉察到我走过去后，显得有些紧张，忙用练习册盖住，并站起来，低着头对我说:“老师，我错了。”我没有理会，便顺手拿了过来，反身走上讲台，再一看内容，禁不住笑了起来，教室里的气氛缓和下来，再看同学们，伸颈、侧目、微笑，表情各异，想一探究竟。

我在多媒体的展台展示了该同学的作品，并笑着读道:“##（该同学同桌）你今天请假了，没能一睹历史老师的芳容，她今儿穿的鞋是这样滴！”

同学们都笑了起来，我也笑着说:“这位同学画得很像。”接下来，我在讲台上走了两圈，以便让同学们看到我脚下的鞋，和该同学的画做一下比较，同学们也都会意地点头。

我说:“这位同学用心地注意到我今天着装的不同，唯独她注意到我的脚下，说明她善于观察生活。但是我们现在最主要的任务是搞好学习，把握好课堂上属于我们的50分钟，我相信，只要用心，就一定能学好。今天画的我的鞋很成功，课下我给你留个作业，从脚往上画，画出我在你心中的形象，作为送给我的礼物。”

叮铃铃………我收拾书本，走出教室。

这就是我的课堂。每当课堂上遇到有同学走思、睡觉、开小差，我就会想起师专中国古代史朱云鹏老师的话:“如果在我的课上睡觉，那就说明是我的课堂不够精彩！”

今天的课，我羞于自己不能以才华和学识激起学生的求知欲，抓住学生的心；但今天我的鞋子吸引了某位同学的眼球，以后的我会让学生慢慢喜欢上我，喜欢上我的课堂。

习总书记说过:“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大，最神圣的职业之一。”既然选择了教师，就要用全身心的爱去投入这份工作，把教书育人当作人生中最重要的事来做。认认真真地上好每一节课，不误人子弟。用学生所需要的方式去爱学生，做学生成长路上的守望者。走进学生的心灵，关注学生的品德和学业，不断学习，以才华的力量征服学生，以人格的魅力感染学生，以高尚的道德点燃学生心中的火花，成为学生行动的灯塔。

后记：

下午我的第二节课，刚走上讲台，就听到前排有同学在说:“哎，老师又换鞋了。”语气里满是惊喜，我会意地点点头，又看了看脚下，说道:“上午一双，下午一双，晚上遛弯又一双，一天三开箱，美不够啊！”孩子们的脸上满是笑容。

然后，我就坡就下，请同学们和我一起分享就上午课上发生的事，我即兴写的一篇小文章，并肯请大家给我提出宝贵意见。

当我说到:“我发现该同学后，他主动站起来并向我道歉”时，我说这里是我虚构的。我的目的是提醒学生，当我们犯错时，要勇于承担错误，而且对老师要有起码的尊重，要做个懂事的孩子。

待我读完，同学们为我鼓起掌来，有同学还说:“老师，我们为你都犯了禁忌了，上课时间不能鼓掌的。”

我感动地点头表达谢意，并说道:“谢谢同学们，你们能理解老师的心，我就很知足了。”

一节课在愉快的氛围中开启……

叮铃铃…………我踩着铃声走出教室，“老师！”我回头一看，某同学追了出来，态度诚恳地对我说:“老师，我知道错了。刚才听你读文章时，我觉得很羞愧。”

我抚摸着她的肩膀，意味深长地说:“孩子，你爱好画画，在没有老师指点的情况下能够画的这么形象，我觉得你有画画的天赋；但是在别的课上画就不对了，到头来耽误的是自己的学习啊！俗话说，兴趣是最好的老师。如果在学习上也能有这么高的兴趣，还用愁学不好吗？况且你的底子也不错，只是没有把全部的心思用在学习上，上课时不能投入，现在搞好学习，等将来考上大学，有条件的话，可以学习一下画画，培养自己的兴趣爱好。如果现在因为画画而耽误学习，影响学业，那将来一切都无从谈起。孩子，好好想想吧！”

她一直点头，似已领悟我的话，但愿今天的我没有扼杀一个爱好画画的孩子！今天的我，有没有惊艳到你?