2019-07-12

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得言，得法，得趣（学一篇文章，从字里行间感受情趣，意趣，生发出的情趣）高尔基说：是语言的文化。

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老师不要做出力不讨好的事情。根据单元主题，指导写作。

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交流平台：方法的总结。指导学生作文，如何开头，如何结尾，还有范例，感悟好的开头结尾。

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这个文章，抓住几点就把重点突出。

可以借助资料。

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后面有阅读链接

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这是他做的一个梦，梦是美好的，而现实是昏沉的，表达了作者的惆怅和失望，

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告诉我们现实和生活的黑暗，内心的冲突，人们向往美好的生活，只能在梦中追逐。

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三个关键词：效率，取舍，策略，

高考题说明要学会快速浏览，这段文字和答题关系密切，要驻足品读，没关系就略过。

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对阅读提出要求。长此以往，形成习惯。

竹节人，有原则的阅读

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文章的真实性源于生活。

精读和略读都有自己的方法

阅读需要筛选能力，精读是最有价值的阅读。

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比如宇宙生命之谜和前面的地球是一样的

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要讲金銮殿

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金銮殿高比普通房屋还要高十倍，买不起。干嘛用的？

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读小说的方法，小说的特点：

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引导儿童嗜好读书是语文老师的天职。养成记日记的习惯。光靠课堂，很难把语文教好。

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读书有个2  8定律，百分之八十来自读书，百分之二十来自实践。

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有目的的阅读，有价值的内容，少品多滋味

驾驭一篇课文，要顺籐抱瓜，例子（甜瓜蒂，抱着瓜）大师走过去。

一篇文章的掌握，要关键驻足品读，。以五年级草船借箭为例。

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梳理文脉，顺瓜滕

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提出一句话，做重点指引，读出沉着，胸有成竹。读出诸葛亮算得准。做完示范，重点驻足品读第七节。共136个字。蕴藏着草船借箭成功的大智慧，全集中在这136个字中。雾大不大，你能读出大雾吗？高速路已经封道了（结合实际生活，理解）多角度读，鲁肃读时会怎么读？（着急）诸葛亮读这句话会怎么读。（心中窃喜）

诸葛亮笑着说：笑什么？

1，内心的折射，心理舒服，真的起大雾了，料事如神，真的

2，笑鲁肃。忠厚，联系上文，笑鲁肃的方法，联系上文找为什么笑。

3，笑周瑜，阴谋破产了。

4，笑曹操。

总结：一笑笑曹操不敢，二笑上文鲁肃忠厚胆小，三笑跳跃笑周瑜，四笑笑自己。

变成五句话，分别读出什么？

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人人都会笑，这个笑贯穿全文。要整合提升，梳理思维结构，草船借箭成功三要素：

图折射了大智慧

用这种方法学习第八节第九节。

以上是解读驻足品读的解说。

接下来看桥

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品读，两词想到瓢泼大雨。

一群野马真的势不可挡。

水在跳舞，是要人命的舞

死亡狞笑，

读句子感受洪水的可怕，

再读感受老汉的可敬。一座山读出镇定，最感人的地方，老汉突然冲上去揪出一个小伙。老汉的不徇私情的品格。

为什么揪，为什么蹬。

看似前后矛盾，透过动作，

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揣摩人物心里。省略号的心理描写，设身处地的想，不是怕死，很有可能预料父亲当时的情景，想到年迈的母亲，引导孩子积极的想。

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前两步第一能力，后两部第二能力。

第二是梳理瓜藤的能力。

第三结合实际，结合人生感悟品读语言文字。

第四写法的迁移，读写结合，要么是内容意义的升华。

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关注语文园地中的运用。

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把动物写成人，或把人当动物来写。符合儿童心形。

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生活，习作的源泉。不是生活，创设一个情景。激发内在积极性，进行主动表达。

四年级，妈妈和卷毛山羊比较

1，卷毛

2，吃素

3，温柔

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重视想象阅读的训练

可写内容多

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联系生活

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示范着写写作提纲。

写作提纲

六年级光盘习作指导

那人，那事，那场景。。不要拘泥于这里的景，反观语文要素

通过事例写一个人，发生在一定的环境中。

感觉无从下手时，先跳出来，看看单元语文要素，用减法。