我的教育教学中的小故事

      心理学家德雷克斯曾说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水！”鼓励是促使孩子进步的最有效的方法之一。孩子在受到鼓励之后，会更加积极、自信。对于后进生，老师们更要多鼓励，努力捕捉他们做的正确的事情，让他们感受到学习带来的幸福感。

      第一天早读课，我刚刚走进教室就听到班级里的小红帽跑来告状：“小雨早上一来到就满教室乱跑，导致班级闹哄哄的，所以一大早班级就被扣了一分。”小雨就是那个常年坐在讲桌旁的孩子，学习不好，纪律不好，喜欢打架的小男生。把小雨叫过来询问情况，听到他在各种狡辩，难免被说教一番。

      第二节语文课，课堂上小雨一直低头做小动作，警告多次后让他站起来听课，他还是低头拿铅笔在书上乱画。这样消极怠工肯定又少不了一顿严厉的批评。课后出操时，又把他留下来，苦口婆心的告诉他一定要抓住课堂，上课认真听讲。看着他一直低着头，整个人都无精打采的，我从心里感觉到孩子的难过，放他下楼做操，希望调整一下他的状态。

      做操时，班主任听说了小雨早上的表现，把他揪出队伍，又是一顿严厉的批评。小雨的头低的更低了，整个人都蔫了，一句话都说不出来。冬日上午的阳光格外温暖，但是小雨却分外忧伤，整个人都笼罩在乌云中。这一上午都在批评中度过的，真难受。

      第二天一上语文课，我就提醒小雨，上课要认真听讲，如果控制不住自己，就站到教室一侧的柜子边听课。他选择站着听课，能感受到他心里是希望自己学好，只是很多时候自己控制不住自己。

      这节课小雨的表现很不错。下课前，请同学们评价小雨这节课的表现。大家纷纷举起小手，七嘴八舌的说了起来。“小雨这节课表现很好，听讲很认真。”“他没有做小动作，也没有随便跟别人讲话。”“他认真听讲了，因为他回答问题又准确又好”……同学们的小手还在不停的举着，大家都想来表扬表扬他。小雨睁大一双水汪汪的大眼睛仔细听着，一会望了望同学，一会又看了看我，简直不敢相信自己的耳朵。面对大家热烈的表扬，友好的鼓励，他不好意思的笑了笑。

        做操之前，小雨跑来找我，眉飞色舞的说：“老师，我想以后每天都站着上语文课！”他对自己今天的表现也满意极了。“请你用今天刚学习的‘得’字用法，造句子形容一下你现在的心情。”小雨想了一下，笑着说：“昨天我难过得要哭了，今天高兴得要跳起了舞！”真希望你能记住自己此刻的心情，你的一举一动，一点一滴进步，同学和老师都看在眼里。