《信息技术2.0应用能力骨干教师示范课》反思

        裕丰园小学      宋红利

        2020年9月我校举行了“信息技术2.0应用技术能力骨干教师示范课”展示活动，我非常有幸参与了这次授课活动，并聆听了7节研讨课。从最初接到这个任务时的准备，到上完课，听完课，结合2.0学习培训的体会，我的思绪不断翻腾。

一、培养信息技术应用能力的意识，与时代接轨。

说实话， 虽然对2.0培训的学习任务已经有了一定的掌握，但是真正说是运用这些能力点，结合自己的课堂去授课，还真是无从下手，内心还有些抗拒，感觉它不是为教学服务，反成了我的绊脚石，特意要在课堂上加这样一个环节，让我举步维艰，然还是不得不硬着头皮去做，在边思考，边培训的过程中，得到了这样的指引：“对于起初学习能力点的老师，肯定会有畏难情绪，但是如果你有了这种应用技术的意识，一定会对你的应用与学习非常有帮助，”这是培训中专家的讲解，当时的我因这句话好像找到了指明灯，明确了自己的方向是没有错误的，于是我在六年级教材中精心挑选了自己擅长的，认为可以很快出现能力点的课《七律•长征》，长征离学生比较久远，毛泽东同志的诗词虽然雄浑，气势磅礴，然短短的56字学生很难理解长征背后的艰难，那有怎么能理解更深层次的“喜”呢？于是我精选视频，并剪辑出与内容课堂最近密，最能打动学生的两个片段《巧渡金沙江》《听红军爷爷讲故事》，让学生有身临其境之感，也让他们感受到老一辈人坚定的信念，很快拉进了学生与文本的距离，体会“难”这一重点与难点轻松突破，信息技术就是为学生的学习服务的，他能帮助我们更好的突破教学重难点，在这节课堂利用剪辑的视频轻松达到。同时本首诗是学生小学阶段学习到的第一篇律诗，非常的有特点，一旦他们掌握律诗的特点，对于学习其他同类型的诗会起到事半功倍的作用。

二、善思善学善实践，在学习中提高应用能力。

        “网上看来终觉浅，绝知此事要躬亲，”经过这段时间的培训，我看了很多的信息技术应用下的课例，学习了很多的技术，并在自己的教学中不断摸索实践，从最开始的不会剪辑视频，既是找到好的资源仍不会下载，到不仅能挑选各种适合自己课堂的视频，还能剪辑服务课堂，从对于微课的认识模糊，到明确微课对于服务课堂的意义，简单制作的方法，PPT录屏与剪辑，简单动画的制作等等各方面都有了提高，也激发了自己在课堂上不断想要尝试这些技术应用能力的欲望。

三、建立教研团队，在合作分享中快速成长。

        我校作为陕西省2.0试点校，要求整体推进整校教师对信息化技术的应用，所以我们在培训初期，我们的教研团队有好的资源积极分享，有了好的剪辑工具一起实践应用，如何在合适的课堂环节应用能力点经常是大家集思广益的结果，再向大家学习的过程中，我也深刻感受到团队力量的巨大，如此一项重要的工作，仅凭自己的能力只会陷入鼠目寸光的境地，在本次是示范课展示中，在听取的课堂中，我一路见证了赵晓慧老师备课的，授课的过程，从最开始不知道如何将自己的能力定应用到课堂，我俩一起讨论交流，有了一点点思路，选择了《站立式跑》一课，接着我们关注了学生在运动会期间经常违规，选择了《站立时跑》微课教学，教师通过理论的讲授，范例的师范，镜头的拉近，使学生明确正确的做法，以及容易出现的问题，让体育课不再是简单的跑跑跳跳，更专业。

      本次的学习，让我对教师信息技术的应用有了新的认识，新的了解，一次学习就是一次转折，信息技术顺应时代而生，真正做到为学生服务，在后期我会建立信息技术的思想意识，制定具体的应用计划，为自己的课堂教学服务，为学生的发现服务。