真爱无痕

      今天上午，有幸聆听了王红老师的讲座《以德育人，幸福一生》，感觉如沐春风，回味无穷。

      王老师用充满激情与智慧的语言讲述了师德的内涵，并结合一个个生动感人的案例诠释了教育的真知灼见。其中给我留下最深刻印象的是这样一个小故事：一位出身贫寒的农村男孩要去北京上大学，父亲送他到车站侯车，看到旅客都买那种易拉罐饮料，就狠狠心，掏出一把零钱也给男孩买了一瓶。火车开动了，男孩掏出这瓶饮料上下打量，竟然无从下手。这时邻座的一名妇女不动声色地拿出一瓶易拉罐饮料，请她十岁左右的女儿帮忙打开饮料。女儿起初不太情愿，但经不住她的再三请求，女儿用右手食指轻轻提起拉环，只听“砰”地一声，易拉罐打开了。这位妇女随手拿起易拉罐饮料喝了几口，就放在了桌子上。过了一会儿，车厢又响起了“砰”的一声，只见男孩也打开了易拉罐饮料，喝了几口，也放在了桌子上。

      这位妇女的做法无疑是睿智的，她用这种无痕的帮助维护了那位贫困男孩的尊严。这个故事启示我们：教育不是简单的告诉，而是有尊严的帮助。

      也许每个老师都会说我爱我所有的学生，这样的承诺我们说过多次，但真正能兑现的有几人。我们口口声声爱学生，而学生又能感受到多少师爱？在日常教学中，爱的施受错位一再发生，为什么学生会感受不到老师的爱呢？是不是我们的爱带上了功利色彩，没有做到真正从心底尊重学生，给学生适当的教育，总是想当然地以为：我是为你们将来幸福着想，你们就应该听我的。

      课堂是师生共同成长的乐土，教师应该关注每一个学生的感受和参与度。不断激励鼓舞学生，让每个孩子都能昂起自信的头颅，让每个孩子都有不同程度的发展和进步。

      在我的语文课堂上，同学们正在认真听讲，而A同学在做小动作，我会相机夸夸他的同桌：“B同学坐得端端正正，听讲最认真，谁能比他表现更好呢？”B周围的同学，（包括A）立刻挺起胸脯，扬起稚嫩的小脸，专注地听讲，这就是正面教育强化的作用，我不着痕迹地把A拉回了课堂学习中。

      写字课上，我正在黑板上讲授汉字的书写方法、间架结构，说笔顺数空时，有个别同学偷偷地在下面描红，我就会悄悄地问一句：“谁的铅笔还在工作呢？我们把铅笔、橡皮请进文具盒休息一会儿，先来书空吧。”孩子们立刻放下铅笔，伸出小手跟着我一起书空。

      爱是教育的灵魂，教师只有智慧地爱学生才能达到润物细无声的境界。李镇西说过，一个真正的教育能手永远也不会使学生感到自己是一个发号施令的人，只有学生把教师的意图当做自己的意图加以实行时，教育才真正有效。

      大言稀声，真爱无痕。