昨天晚上和一个今年刚刚毕业的姑娘，如约谈心。
看着她一层层剥开内心的困顿和煎熬，一旁的我既心疼又倍感被信任的责任和使命。
这不正是十几年前初登讲台的我吗？
何其相似！
理想中的美好和现实中的挫败出现了血淋淋的博弈，如困兽一般被牢笼牢牢锁住，几乎窒息。
最无助的是不知道救命稻草在何方，微弱的呼喊没有人看见，那点微弱一点点衰减，直至攻击自己，倒地不起。
我俩相似之处，也有可能是其他毕业生的通病之处，有以下几点：
第一，毕业于名校毕业，一路走来都是第三排的那个“优等生。鲜花和掌声几乎伴随一路，可谓“顺风顺水”，没有经受过大的挫折；而初次接触的班级或学生和自己的成长路径相差极大，就是通常所讲的“问题学生”比较多，关注点较多的不是在学习治理上，而是在行为及思想博弈中，因为陌生，所以可谓为一大挑战；
第二，“优等生”的通病是有着极强的自尊心和“不允许自我犯错”的面子问题。因为一路走来都在100分的世界里，突然遇到了诸多解决不了的问题，工作前那个光鲜亮丽的自己无法和现在千疮百孔、狼狈不堪的自己和解；
第三，比较在意周围人的评价。有些人也许有口无心，有些人也许不太会设身处地，有些人也许只是“彼时彼刻”、“彼言彼语”，但这些话语会被我们“吃心”，压死骆驼的最后一根稻草随时可能出现，就会导致情绪的崩溃；
第四，不会轻易找人倾诉或寻求帮助。也许是身边没有多少合适的人出现，也许是自我要求较高不愿让别人看到我的脆弱，再加上新岗位，人生地不熟，一时难以有“合适的人”出现；
第五，不愿意接受自己的脆弱和不完美。一路走来的鲜花让自己误以为自己“十项全能”、无攻不破，当内心的那个自己出现裂缝时，且血淋淋的呈现在自己面前，一时无法接受，更不能和解。
看一斑而窥全豹，如何破解，需要从师范生培养、用人单位新教师培养、个人修炼、社会关注等方面形成完整链条。
如果是师范生，师范院校在大学期间除了教育学、心理学等专业知识过关外，要更加注重实际教育教学案例的分析和学习，加重并精心设计教育实习内容，在上学期间提前配备中小学优秀教师为实习导师，增加目前教育变革形势及教育政策的解读学习课程等。
如果不是师范生，要考虑清楚，是为了找一份“好工作”而教书，还是真正喜欢才选择当老师，情怀很重要，当新鲜和繁华褪去，能支撑你走下去，能引领你走向远方的，唯有情怀和内心的热爱，其他无益。
用人单位要为每一位新教师进行性格特质分析及职业生涯规划，帮助其制定三年规划、五年规划等清晰的成长计划，同时配备相应的“培养”机制，让新教师在成长的路上随时有明灯指引，有脚手架可搭，必要的时候，有救命稻草可抓。
从个人角度来看，要摆正心态，走向诗和远方的路上一定要通过荆棘密布的沼泽，所有历练都是必然，所有磨难都是成长，当葆有一颗“历练中成长”的心，勤于思考，善于总结，乐于接受，能于交流，一定会在逐渐走向上的道路。
从社会角度来看，要给与新教师更多的宽容和时间。人人都是教育评论家，人人都是教育自媒体，无论从“安全问题”、“惩戒权“、”亲子关系“等教育话题，还是”升学率“问题，家长、社会、媒体都处于一种焦虑且急于批判的漩涡里，新教师的成长是需要时间的，需要历练和磨砺，如果给与其更多的理解、爱和包容，就像我们呵护孩子的成长一样，相信会成长得更快，也会更加热爱她们的教育事业。