2022-03-25

                                        感觉会了未必是真会

今日早读像往常一样早早来到教室，我第一感觉发现大家没有什么动力。一是声音轻，二是感觉他们精气神不足。那为什么会出现这种情况呢？看看几个孩子的眼神，也挺专注的。是不是教室大，人太少，大家坐的又分散，声音没有爆发力？是不是今天的早读任务太轻松，孩子们感觉不到身上的压力，就没有动力和干劲？依次问博、予、戈，他们都自信满满地告诉我：“都会。”我依次抽查，结果都不会。他们为什们都觉得自己会？难道我们师生之间有两个标准吗？我的要求是：流利、正确。他们的要求呢？难道基本上可以就好。我陷入沉思：

一是大部分孩子对自己的普遍要求都不高，怕麻烦，不太喜欢复习巩固旧知，能偷懒就偷懒。

二是喜欢学习凭经验和感觉。以前会的认为现在也会的，感觉自己好像会了等同于自己真正学会了。

三是这种孩子一般成绩都很难拔尖，学习上和生活上容易自我满足。

四是难道我对他们的要求有点高，难道我错啦？

五是可能仪式感不强。往日的早读我只有一个阵地，就是自己的教室。而网课期间，我要教室和钉钉群同时兼顾，有点分心。自己的不严谨，潜移默化了学生。

接下来，我应该努力前进的方向在哪里？

一是反省自己对学生的要求会不会太高？我感觉不会，时间有保证，内容不会太难，并尽可能做到因人而异。

二是继续明确早读要求：大声朗读，限时背诵、定时抽背。我坚持个别辅导和检查相结合。

三是孩子和优秀的同伴在一起很重要，正能量足，容易受感染。班风一定要正，积极向上，严慈相济，互相激励，不比基础比进步，不比聪明比勤奋。

四是尽量做到口头背诵和默写相结合，鼓励多动笔，在实战中发现自己的不足，及时反省和纠正错误，稳扎稳打，不走过场。