我为什么要教孩子《弟子规》？

到这个暑假，我们班上的孩子都完成了全脑潜能开发的基础课程，即超感知训练部分。基础课程下来，除了超感能力，孩子的自信心、专注力、想象力以及记忆力都已经有了明显的提升。下面的课程重点将转移到孩子学习动力的激发、学习习惯的培养和学习方法的提高上来。

而《弟子规》的学习，是我们激发孩子学习动力、培养情商的一个重要环节。

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现代社会有不少人，认为《弟子规》过时了，甚至认为《弟子规》培养孩子的奴性，而对《弟子规》大加抨击。我的个人看法恰恰相反，《弟子规》恰恰是我们今天迫切需要用来教育孩子、使之形成良好行为规范的最好教材。

《弟子规》，作者是清朝的李毓秀，全文仅仅360句，1080个字，文字浅显易懂，押韵顺口，朴实无华，说理透彻，循循善诱。其内容来自于中国传统基本的道德、伦理、规范，包括为人子弟在家、出外、待人接物、求学等为人处世应有的基本规范和礼仪，特别讲求生活和做人的教育。

《弟子规》开篇第一句就是“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”。

作者把孝悌（对父母兄长的亲爱）、谨信（对朋友的诚实守信友爱）、爱众（对世界的大爱）放在了首位，而把学业放在了这些爱的教育之后。可见，《弟子规》实行的就是一种爱的教育，一种情感的传递。只有对家人亲爱，对朋友友爱，对世界大爱，才能让我们安身立命。

中国的传统，把做人的大原则和大规矩，放在第一位，要求孩子首先树立一个观念，要做一个有原则的人，一个符合基本的道德规范和准则的人，这个是最重要的。这也就是我们常说的"先成人，后成才"。

然而，我们今天实际上把孩子的学习知识放在了最重要的位置，而忽略了孩子为人处世的规范和准则。这一点，是非常不妥当的，我们在教育孩子过程中频频出现让人担忧的局面，最根本的原因不正是我们把次序颠倒了吗？

所以各位家长，不要再问我：

为什么孩子不爱学习？

为什么孩子拖拉散漫？

为什么孩子天天学习补课成绩上不去？

为什么孩子总是手机电脑成瘾改不掉？

为什么孩子犯了错误还屡教不改？

为什么孩子叛逆不听话？

为什么孩子胆小内向不敢表现？

为什么孩子没有感恩之心？

……

因为，我们的孩子从小没有受过良好的思维习惯教育！

换言之，

因为，我们的孩子不懂！

为什么不懂，因为我们家长和老师没有教！

家长老师为什么不教，因为我们也不懂！

所以，还是先回家好好找本《弟子规》来认真读一读才是最靠谱的！

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而我们又是怎么做的呢？

我们首先在课堂上全面学习《弟子规》，不是简单的朗读背诵，而是要求完全理解其中每一句话的意思，并开展总结反思和讨论，知道自己哪方面做得好哪方面没做到，甚至也要知道哪些规则不太符合现代社会、需要变通执行或批判吸收；其次，要求家长同步配合学习《弟子规》，并带领孩子在日常生活中全面践行。

做全脑教育，越来越体会到责任重大，正所谓"战战兢兢、如履薄冰"。接受过全脑教育的孩子，各方面能力超人一等，但倘若德行有失，只怕造恶更甚。

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蔡礼旭先生在细讲《弟子规》时说得好：

有德有才是正品，有德无才是次品，

无德无才是废品，无德有才是毒品。

我希望自己倾心培养出来的孩子们都是正品，至少不能是毒品！