浅探“无为而治”的班级管理（廖燕兰）

        在教到历史第8课《百家争鸣》的时候，我就对道家学派老子主张的“无为而治”非常感兴趣，特意在网上普及了一下这方面知识，原来“无为而治”并不是什么也不做，而是不过多地干预、充分发挥万民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。“无为”不是无所作为，而是不妄作为。因为不违背客观规律，遵循客观规律而为，所以无所不为，就是什么都可以做，只要你遵循道，遵循客观规律。让我在班主任工作中尝到一些甜头。

      语文课前，我去到教室检查课前预习情况，看到小扬在哭，看到脸上黑了一大块，问什么回事，全班同学哄堂大笑，几个调皮的男生唯恐天下不乱马上说：“小扬脸被小冠给亲成这样的，哈哈…”然后全班又大笑起来……听到这里，我也难以相信，生气地说：“小冠怎么回事，两个大男生在搞什么？”，小冠不好意思地说：“我跟小扬闹着玩，我也不知道那么严重……”“小扬还痛吗？你要不要追小冠的责任，通知家长。”小扬哭着说：“要，我要追究他的责任。”看到语文老师进来上课，我也不知道怎么办？是叫他们出来马上对他们进行教育，还是让他们冷静一下，下完课再处理，可是我待会还要去试课，回来他们应该已经去吃饭了，正在矛盾时，我突然灵机一动，想到了“无为而治”，我就跟班长说：“小雅，这件事就先交由你处理了，晚饭你跟他们聊聊，帮他们解决一下，如果他们和解不了，就找我。”说完就让学生上语文课了。

      晚修小雅来到办公室对我说：“班主任，小扬说原谅小冠了，他们和解了，不用通知家长了。”听到这话，我有点难以置信，于是找来小扬和小冠，结果他们是有说有笑地进入办公室，小扬说：“老师，我没事了，不追究小冠的责任了，不要通知他的家长，我们在打闹的时弄到的，我们两个都有错，小冠对不起。”小冠也说：“小文对不起。”然后他们就相视而笑了……看到他们笑了，我也开心地笑了，在整个过程中，我没有骂人、没有生气、没有通知家长……只是布置任务给班长，然后听班长汇报结果就可以了，真的太爽，太舒服了……

        “无为而治”让作为班主任的我对班干部下放权力，给予班干部充分的工作自主性。对班干部充分的相信，能最大限度的激发班干部的工作热情。如班干部可以直接约谈学生、直接和科任老师、家长沟通联系、决定班级奖惩等等。

      其实，班级管理的成效如何？班干部及其组成的班委是其中重要的环节。一个优秀的班委组织能够有力的撑起一个班级，为同学们创造良好的学习生活环境。班级的班委一旦能够强有力的、高效的、协调的运行，即使在班主任缺席的情况下，班级也能够正常高效的运作。这是班级管理的最高境界——“无为而治”，班主任就可以退居二线了，这也是我一直追求的。