作为班主任，除了整天与学生斗智斗勇，还要时不时化身福尔摩斯、心理医生，即使是这样，仍然有诸多破不了的案件。
苏霍姆林斯基注重学生能够进行自我教育，他特别强调要具有“没有旁人在场的个人诚实。”
为了培养学生具备这种没有旁人在场的个人诚实，苏霍姆林斯基通过一系列教育措施引导学生学会面对自己的良心说话。
对于学生来说，能做到这一点是相当不容易的。只有引导得当，学生才能顺利完成自我挑战的。
这学期，我班总共出现了三起“眼镜事件”。
第一次
我班的一位男生向我报告，外班的一位男生把他的眼镜借走，归还的时候和原来不一样了，眼镜片度数变了，看不清字，肯定是那个男生把自己的眼镜片和他的调换了。我把那个男生叫过来，问他是不是换眼镜片了，他一口咬定没有换。我问有证人吗，他说有，我让他去叫。
他叫过来的男生和他说的一模一样。这两个男生刚好是七年级我教过的学生，我相信他们也不会骗我。
后来我又请办公室的几位老师一起鉴定，看看眼镜确实没有问题，我就安慰了一下我班的学生，然后让他们都进班了。
谁知道中午，在大门口，我刚好碰到我班的男生家长，他说去眼镜店验过了，眼镜片已经磨花了，看不清东西。儿子还不让告诉我，当时我就意识到，上午判错了案。
当我第二次把外班的男生叫过来的时候，他一看，家长来了，承认了，然后我又通知他的家长到校，问题才得以解决。
我反思这件事情没有处理好的原因有两点，第一是我应该去叫目击证人，而不是让他去叫，应该给他自我教育的机会。
后来我及时补救，找他谈心，让他意识到诚实是一种美德。
第二是我没有做到尊重我班那个男生，所以事后我也主动找他，并为自己的粗心向他道歉。
第二次
冬天的一个晚上，晚自习放学后。我班的一个女生家长打电话，说是我班两位男生把她女儿的眼镜弄坏了，让我处理这件事情并教育这两个男生。
当天晚上，我分别给这两位男生家长打电话，进行核实，这两个男生都承认了，我让他们先在家自我反思，然后邀请他们的家长第二天到学校，共同解决问题。
第二天来学校之后，双方家长都比较配合。
我建议让他们一起去眼镜店检查一下，把修理费平摊了就行。两位男生的家长一致要求赔付一副新眼镜，说是让自己的孩子长长记性。
商议的结果是各自赔付一半，现场微信转账，皆大欢喜。
这次眼镜事件，处理比较顺利的原因，大概是让学生提前在家进行了自我教育。
第三次
周五下午第四节主题班会之前，zw过来说，sx把他的眼镜框碰断了。
我不由得眉头一皱，又是眼镜，这个梗甩不掉了。
我进教室把sx叫了过来，她却不承认。
我该怎么办？
我让他们两个把当时的情况分别说一下。
Sx说她没有碰到眼镜，她和zw下课后在位置上打闹，不知怎么的，zw的眼镜就掉了，但不是她碰到的，她是冤枉的。
zw说就是她碰掉的，当时碰掉之后没有戴，后来戴的时候才发现眼镜框坏了，说着说着，委屈的眼里涌出泪花。
两个人各自“公说公有理，婆说婆有理”，我一时断不了案。
我知道sx平时就爱和同学打闹，zw则性格内向。但是我没有在场，不能凭空臆断，所以我就问有没有目击证人，他们两个说有。
有了第一次眼镜事件的教训，这次我没有让他们进班找目击证人。
我说:“你们两个现在都反思这件事，五分钟的考虑时间，五分钟之后重新回答这个问题。”
我进教室把他们周围的学生问了个遍，大致意思就是看到他们两个在位置上打闹，因为动作比较小，具体也没有说清，到底是谁把眼镜框碰坏了。
了解之后，我回到办公室，对他们两个说:“事情的经过我已经了解清楚了，我想听你们两个说，现在你们再重新回顾一下当时的场景，都要如实说。”
我先问sx，我对她说:“你先回答吧，你同位的眼镜是不是你碰坏的。”这时候sx不再坚持没有碰到zw的眼镜了，她承认:“是我碰坏的，我不是有意的。”看来，她已经认识到自己的错误。
“刚才不敢说，怕你批评我。”她又为自己辩解。
我趁机说:“那好，事情了解清楚了，弄坏别人的东西要赔偿。刚才我看过眼镜了，眼镜片没有问题，就是眼镜框断了，需要换新的，一个塑料眼镜框也花不了多少钱，可能需要几十元。让zw的家长去换，费用让你的家长支付，如果你同意我给你家长打电话。”
她点了点头。
接下来我给他们两个家长分别打电话，zw的家长很善解人意，说小孩子打打闹闹很正常。sx的家长也很爽快，说:“让孩子把眼镜带回来吧，明天我上班之前去眼镜店换一个，换好了我亲自给孩子送去。”
为了让sx没有心理负担，我又对sx的妈妈说:“孩子也不是故意的，弄坏了别人的东西她挺担心的，你回去别怪罪她啊。”
任你虐我千百遍，我却待你如初恋。做有心的班主任，让学生学会自我教育，共同创建和谐师生关系。
朱永新《致教师》摘录:
☞12让语文回归生活
——如何做好听说读写？
仅就工具性来说，语文教育最重要的是培养学生的听说读写能力，让他们能够更好地沟通与表达，成为一个受人欢迎的人。
一是听。在人际交往中，听，非常重要，听的时间远远超过说的时间。有网友曾说:“我们花了两年的时间学说话，却要花数十年的时间学会闭嘴。”不说比说更有智慧，有时是为了藏拙，但更多的是为了倾听。语文老师应该教学生如何认真倾听、有效沟通。
二是说。说比写还要重要。说话能力是一个人最关键的能力之一。对一个人的评判，很大程度上是根据他的语言。
三是读。一个人的精神发育史就是他的阅读史，一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。学习的最重要的一条途径就是阅读，一个孩子在离开学校时还没有学会阅读，没有爱上阅读，这所学校的教育就难言成功。
四是写。写作是一个熟能生巧的过程。没有写作的训练，想写出很漂亮的作文是不可能的，新教育要求学生坚持写日记，用心记录自己的生活和思考，这样写作就是真情实感的自然流淌，写作能力也能够得到很大的提升。
让语文回归生活，让学生掌握基本的听说读写能力，爱上母语，是我们语文教师的重要使命。