学会底层逻辑，改变认知方式

书名：《好好学习》

作者：成甲

字数：14.9万字

用时：10小时53分钟

成甲老师的这本书给我的第一感觉就是知识密度大，让我不得不放慢了读书的速度，想快也快不了呀，因为好多都是新东西，好多都要慢下来想一想，想了之后发现真是这么回事。

作者从现象入手分析了掌握临界知识的重要性，如何发现和应用自己的临界知识，最后汇总了几个重要的临界知识：如复利效应、概率论、黄金思维圈、系统思考、二八法则等。

01所谓“临界知识”，便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。

掌握了临界知识就会避免陷入“低水平勤奋的陷阱”，做事会开启四两拨千斤的模式。

掌握临界知识，首先要在学习新知识时有绿灯思维，而在具体学习时，又要有以慢为快的心态，把慢功夫用在真问题上。

要学习临界知识，具体该怎么操作呢？

要学习临界知识，就要从具体的知识输入开始。读书，自然是最基本而又重要的方式。但是原始的只是读，只是摘录还不行，一定要经过自己思考，把新知识和旧知识发生链接，形成自己的知识系统。

书不在于你读了多少，在于有没有通过读书改变了你的思维，有没有通过读书解决了生活中的一些问题，有没有通过读书让你看问题更加深刻，有没有提高你看透问题本质的能力。

《教父》里有句经典台词：

那些一秒钟看透本质的人，和花半辈子也看不清一件事本质的人，自然是不一样的命运。

要知道我们学习的目的就是为了解释问题，解决问题和预测问题。

提高了洞察力，好多问题就都有解了。

02提升学习能力常用的三个方法：反思、以教为学和刻意练习。

反思是一个人自我提升的有效方法。经历不等于经验，经过反思后的经历才能成为有效的经验。

否则旧经验解释新问题还会是老结果，反思不反思的人生短期内可能看不出有什么区别，但是长期累积下来就会有截然不同的结果。

以教为学是提升学习能力的又一个有效的方法。

记得周老师也说过“不会什么就教什么，教什么就会什么”。

教别人不光是简单的知识输出，也是疏通知识，打通自己知识阻塞的过程，同时别人的提问、质疑和新问题还能增强自己的认识，帮助自己把短期记忆转化成长期记忆，所以以教为学是一种很好的提升自我的方法。

这里说的刻意练习不是简单机械的重复，不是把一个动作重复练习一万小时，而是提升元认知能力的过程。

元认知就是思考我们思考问题的过程。思考大家都会，但是察觉自己思考的过程和方式是需要刻意练习的。

03黄金思维圈

所谓黄金思维圈，其实是我们认知世界的方式。

我们看问题的方式可以分为三个层面——第一个层面是what层面，也就是事情的表象，我们具体做的每一件事；第二个层面是how层面，也就是我们如何实现我们想要做的事情；第三个层面是why层面，也就是我们为什么做这样的事情。

很多人看问题思考问题都停留在what层面，也就是表象，很少人从how的层面去思考，更别提做到why的深度了。

比如单位食堂提供免费午餐，但是让职工吃饭时提供饭票，好多人只看到了表象，觉得这样很麻烦。但是没有深入思考为什么要这样做，还是一同事的博士儿子马上就说，不通过这种方式统计怎么计划进货和核算成本，这就是认知方式的不同吧。

此外书中还有好多临界知识，比如复利模型、系统思考、二八法则和冗余备份等。

在今天这个信息繁多的时代，好多人容易陷入肤浅的浏览而缺乏深度的思考，当然也缺少认知的升级。

要有深度的认知和学习，掌握一些底层逻辑，就要耐得住寂寞，下得去苦功夫，才能在这个社会沉淀自己，提升认知，成为自己想成为的人。

行动计划：

01思考问题做事情要学会用黄金思维圈

02用刻意练习的方法学着用黄金思维圈

03坚持阅读和写作这件具有复利效应的事