学习肖培东《走一步，再走一步》课例

肖培东的《语文深深浅浅之间》《语文教学艺术镜头》回家，我的书架又添了一大师。曾看过王君，黄厚江，余映潮老师的著作，肖老师的书未曾读过。

粗略翻翻，受益匪浅。《语文深深浅浅之间》是肖老师执教的课堂实录。第一篇是《走一步，再走一步》，这是一篇很浅显的文章，我在教这篇文章时，总是给出概括时间的方法，抓住记叙文的六要素概括故事，理清冒险，遇险，脱险的情节；然后抓住写“我”的句子，圈点批注，用了怎样的写作方法，展现我怎样的心态；之后，谈这篇文章给人的启迪。

读了肖老师的课例，方知自己的课是多么肤浅。教方法，教的细致。勾画表示时间变化和地点转换的词，连缀成篇，概括冒险这一环节。我们的课常感慨学生笨，所问非所答。其实，是自己缺少教学智慧，教学设计和方法没有贴合学生实际。在肖老师的步步引导下，学生学会了概括事件。课堂是学习的主阵地，习得方法，学以致用，让学生勾画遇险相关词句，概括这一事件，学生们进步很快。

这是一篇自读课。自读课怎么上？平时要么上成讲读课，要么放任自流，自己学习。肖老师引领学生关注自读提示，找到学习这一课的方法。并且运用课文旁批学习心理描写。肖老师对心理描写的解读，上升了一个高度。描写心理变化的是心理描写，心理状态还蕴含动作中，表现在语言里，深藏在环境中。这一教学环节对心理有了深度解读，让人眼前一亮。

语文课要上出语文味，就离不开朗读。肖老师从语气，语调入手，让学生展开想象，进入情景，一次次朗读，并示范引领。“太”“更”两个副词的品读，教我们如何朗读，如何品词析句。深入文本，节奏慢下来，在字里行间多行走几次，多读几遍。不要总是读一遍，水过地皮湿就完了，要慢下来，读一遍，再读一遍，要把冰冷的文字读出温度。

感悟哲理阶段，也上的有厚度。我上课让学生读读议论性的句子，感悟作者从这件事受到的启发就结束了。肖老师却拎出文中的妈妈，朋友等人物，让学生交流各个人物受到怎样的启发，把编者意图更好的展现出来。

肖老师的课低起点，文字的魅力，道理的深厚，逐层展开，剖丝剥茧，向纵深处回溯。