《教学勇气》读书笔记（6）

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这是我参加勇气读书会打卡第30天。

今天我阅读的内容是：《教学勇气》一书的第一章——“铸造我们的学科”，“教师的内心”

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在铸造我们的学科的过程中，我们仍然离不开教师的自身认同和完整。在我们与学科的生命概念和学科的生活框架相遇之前，自我意识处于潜伏状态，通过回想学科是怎样唤醒自我意识，我们就可以找回教学心灵。

在这回想得过程中，我们也许就能赢得自己的自身认同和完整，而不是在繁杂的外部世界的围困里逃避面对自我分裂，而是进一步确认自己的内心，过得关于自身认同的知识。

然而，教师的内心与导师和学科的相遇可以唤起自我意识，这种呼唤也使我们尊重真实的自我。

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面对自我和学生也是一样的，如果我们教室不对内心的声音做出反应，它可能不再发出声音，也可能变得粗暴。学生会变得厌学，贪玩，老师会变得颓废，胆怯。

所以，只要我们稍微给自己或学生的内心的声音一些注意和尊重，它就会以一种更温柔的方式回应，使我们参与到赋予生命活力的灵魂的对话中。学生会变得活泼，可爱；老师会变得积极，自信。

当我们牢记我的自我个性和我们的天职意识时，微信就树立起来了，也许，我们老师想要的威信，不过就是老师和学生之间相互内心的敞开和相互的信任，以及在教学中我们的内心获得默契的回应共鸣。