PBL项目化学习方案
6组 丁玉霞
项目名称：评选健康达人 项目时长：4周
学科：英语教师：丁玉霞年级：六年级
相关学科：英语 科学
项目简述：
学校开展健康周活动，要选出一名健康达人，为健康周活动做宣传。本项目基于冀教版三起点六年级下册第二单元unit2 Good health to you综合性学习。利用如何评选健康达人？怎样成为一名健康达人？来展开项目化学习。
教材和相关资料：
本单元教学主题是：如何保持身体健康。Lesson7 Always have breakfast, Lesson8
Always brush your teeth, Lesson9 Eat more vegetables and fruit, Lesson10 Exercise,
Lesson11Work hard, Lesson12 Helen Keller
核心知识
这一单元所涉及的主要知识点：
Everyone wants to be strong and healthy. Always have breakfast, it’s good for you. Always brush your teeth, it’s good for your teeth. Eat more vegetables and fruit. Do exercises everyday. work hard at school, at home, at sports. How often do you play sports? How often eat vegetables and fruit?
技能：
学生能够用英语表达如何保持身体健康。
驱动性问题：
1、本质问题
什么是健康的生活方式？设计评选健康达人的标准。总结出成为健康达人的方法。
2、驱动性问题
如何评选健康达人？如何成为健康达人？如何设计健康食谱？
成果与评价
个人成果
形式多样：宣传画、手抄报等，以图文并茂的形式展示健康食谱。作文形式，对话，表演等形式展示如何成为一名健康达人。
团队成果
制定出评选健康达人的标准。保持身体健康的方法。在学校范围内找到健康达人完成宣传工作。
高阶知识
问题解决（ ）决策（ ）创造（√）
系统分析（ ）实验（ ）调研（√）
实践与评价
项目过程：
1、入项活动
学生进行分组活动，分配每组的任务和完成任务的时间节点。
提出驱动性问题：
如何评选出健康达人？如何成为健康达人？如何设计健康食谱？组织学生讨论，对驱动性问题进行分解，形成思考路径和问题链。
讨论：首先制定出评选健康达人的标准。如何成为一名健康达人？ 如何设计健康食谱？学生进行头脑风暴，列出符合健康达人的标准：从饮食习惯，生活习惯，运动方面，成就，热爱公益等方面。采访一些学生对健康的认识。利用问卷调查-问卷星收集学校学生健康情况。学生设计问卷星，利用所学的知识完成问卷。利用校园广播，征集有关健康的好文章。对健康运动感兴趣的同学可以加入评选活动中。收集有关健康方面的资料，采访学校食堂厨师，为设计出健康，营养的食谱做准备。
2、知识与能力建构
在本单元主题的引领下，开展了单元主题学习，学生能够用英语表达如何成为一名健康达人。
3、探索与形成成果
每个小组根据自己的任务和时间节点，明确分工，采集素材，加工整理，准备展示，形成作品。
4、评论与修订
根据评价量规，项目小组内和项目小组间对主题、素材、形式等进行交流。
教师进入到项目小组内，对主题、素材、语言形式提出修改意见。找到健康达人做采访，录制宣传视频。
5、公开成果
在单元教学结束后举行成果汇报会。小组长展示小组成果，可以用PPT边演示边解说。展示录制好的宣传视频。为接下来的健康周宣传做好准备。分享健康名言：Good habits make a lifetime. Bad habits destroy a person’s future.
6、反思与迁移
学生在实践过程中使用的知识点有：
What do you think of health? How often do you eat vegetables and fruit? How many
minutes do you play sports a week? What’s your favourite sport? Do you work hard at school，at home, at sports? Can you share your favourtie saying about heath?
学生在实践过程学到了哪些新的技能？
学生学会了做计划，做设计，使用问卷星做调查。拍照、视频录制，制作PPT. 学会了在团队中做事情，学会了与人交流的方法和技巧。
学生在实践过程中遇到了哪些问题，怎么解决的？
英语词汇量不够，平时要多注意积累，坚持课外阅读。开展丰富的英语教学活动。多实践，多交流。
学生视频处理能力有待提升，多放手让学生去学习探索。
所需资源一起作业相关绘本学习，手机，电脑，视频录制，处理软件。（喀秋莎，剪映）