102天《偶遇桃花源》

——观王君写作指导课《写“真”的奥妙》有感看过很多普通老师的课，名师的课，和王君老师的课相比，前者是扎根泥土，朴实无华的类型；而王君老师的课则显得与众不同：高瞻远瞩，高端大气。每一次遇见，带给我的都是震撼，惊喜，感叹。世间竟有如此好课！

昨晚临睡前，在网络上看到王君老师的《写“真”的奥妙》，本想大致了解一下，结果一看就停不下来。观看时，我感觉自己就是陶渊明笔下的武陵人，被奇异的景象一路吸引着进入一所世外桃源。出其不意的设计，鲜活有趣的选材，新颖有效的方法，深邃厚重的思想彰显出大视角，大气度，大情怀。看完，我再一次心潮澎湃，为王老师的博闻强识，为王老师的生命状态。我也再一次坚定了跟着王老师死磕到底的决心。

先说说设计的出其不意。我们大多数老师也跟学生讲写作文要写出真情实感。怎样写出真情实感，怎么想就怎么说。仅此而已。而王老师对于的“真情实感”的解读则分为三个逐层递进的层级。第一层级：避免不真，避免空话、套话、格式话；第二层级：原生态的真情实感，怎么想就怎么说，不加筛选，不做思考；第三层级：艺术的真，即审美的真，经过了艺术的加工，来源于生活而高于生活的真。王老师利用丰富新颖的素材调动学生的思考，先否定不真，明确什么是真。再否定原生态的真，树立起艺术的真。避免了教学简单化教学，浅薄化教学，使教学一步一步走向了纵深，走向了高远。和王老师相比，自己的教学实在是小儿科，幼稚至极。

其次，鲜活有趣的素材。王老师的教学素材丰富多彩。有网络热议的小学生国旗下讲话，有李宇春的春式家书，有学生的写作范例，有教授的生命图片。每一个素材都令观众眼前一亮，每一个素材的呈现都推动学生大脑的运转。我在学生的眼里看到了期待，看到了惊喜，看到了趣味，看到了思索。整节课堂学生没有一个交头接耳，没有一个神游太虚，没有一个无所事事。这就是素材的魅力。精心设计的课堂注重每一个细节，细节决定成败。

然后，深邃厚重的思想令人折服。王老师的一句话深得我心“教法即是活法，你怎么活就怎么教”。王老师关注社会，关注网络，关注人心，关注自身心理健康，关注学生思想启蒙。所以她的素材来源广博，无所不包，家事国事天下事都拿来思考，都随时成为教学的素材；王老师热爱生活，获得元气淋漓，所以她的教学也是充满对生命的感悟，充满对生活的思考。她用自己的活法熏染着学生，使学生学会捕捉生活的美。她告诉学生“厉害的人不仅仅用头上的眼看世界，更要打开心灵之眼”，她告诉学生“真人真事真感情，大情大气大文章”，做大气的人，才会写出大气的文章。作文即是做人的写照。

观王君老师的课，犹如走进桃花源，一路惊奇一路赞叹，一路感慨。身在其中，流连忘返；离开之后，回味悠长。