从温声细语到河东狮吼

      迈入教师行业快六年了，从教之初，我是抱着一颗一定要让所有学生喜欢我的信念走上讲台的。但随着教学时间的增加，我发现轻声细语根本没有威慑力，温柔待人保障不了课堂纪律，以理服人根本服不了高年级学生。最简单有效的方法，就是河东吼师，震慑住了学生，教学活动才能顺利进行。

      但同时我也发现了，我们学校的一些前辈，她们在课堂上一直是慢条斯理、温声细语的，可课堂效果比用声音镇压学生的课堂好多了。我去问过他们，他们说，从教十几年，她们已经从最初的风风火火、河东吼师到今天的慢条斯理、温声细语。我后面思考过原因，可能是刚开始接触教师这个职业时，我们刚刚大学毕业，脑子里都是课本知识和理论，觉得只要按专家、按书本上的方法去传授知识，你一定会受到学生喜爱和尊敬，赢得学生的友谊，但事实往往不是这样的，初出茅庐的我们，往往课堂驾驭能力不够，组织教学不行，不能吸引学生的注意力，课堂总是乱哄哄的，这时的我们可能第一想法就是教师的声音再大一些，慢慢的，学生的声音也大了，我们的声音也就从温声细语变成了河东狮吼。那为什么前辈们的课堂是娓娓道来，课堂效果反而更好呢？我个人认为伴随着教龄增长的不仅仅只有教师的年龄，还有就是教学经验的丰富，随着你面对的学生越来越多，处理的班级事情越来越多，你积累的经验也越来越多，你组织教学的能力就越来越好，紧接着可能就是你课堂上说话的声音就小了。

      那作为青年教师的我们，没有丰富的教学经验，怎么来把控你的教学课堂呢？怎样让我们的课堂不再有河东狮吼般的声音呢？

      第一，锻造自己，学高为师，身正为范。                    做不到让学生亲，至少要朝着让学生敬的方向努力。己身正，不令而行。只要老师自己足够牛，学生还敢拿你不起劲？一方面要有才，另一方面要有德。

      第二，敞开心胸，接纳学生，拥抱学生。  站到学生那头去，可以在前面引领，在身旁共进退，也可以在身后托举，千万别站在他们的对立面，处处想着压制和管束，唯我独尊一定会众叛亲离，成为孤家寡人。

      第三，创造价值，提供好处，恩威并施。心里有学生，真心为学生着想，就会给他们不断提供有益有利的东西，无论是教学还是育人。学生感觉到老师的好，自然会信其道而亲其师。但是，好也要讲分寸，该慈的时候慈，该狠的时候还是要狠，跟小家伙们保持适当距离，不能把他们宠上天。

      最甜美的微笑，最温柔的教导，是每一个教师都希望献给学生的。期待年轻的我们都能快速成长，从温声细语到河东狮吼，再从河东狮吼到温声细语！