【挑战21天15】被称为“恩师”的那一天何时到来？

【摘录】恩师的条件：不辞劳苦、有创意、有个性、有笑声、有味道、肯钻研、会跑题。（《全世界都想上的课P24）

【感悟】

第一、不辞劳苦。于我，是能够做到，也愿意去做。因为爱教育，爱孩子，爱和孩子们在一起自己的样子。曾写过一篇回忆父亲的文章《不要辛辛苦苦误人子弟》，是当年父亲对我的忠告，让我时刻警醒自己，反思自己的辛苦是否合适，是否智慧，是否远离“误人子弟”的坑。也因为如此，我从不敢也不愿意停下学习的脚步，阅读，写作，参加各种培训，甚至主动给自己没事找事。我们教孩子学习，就得做给孩子们看。一个保持终身学习力的老师，带出来的学生也学会了终身学习。

第二、有创意。我的教学中，偶有创意，自我感觉创意不够。从小就是乖孩子，听话的学生，顺从的下属，中规中矩地生活，老老实实地工作，反而容易让人陷入思维定势。打破思维定势，需要不断学习，开阔眼界，拓展格局。

 第三、有个性。“我最大的个性就是没有个性。”我曾经这样和朋友们开玩笑。相对温和的我包容性极强，会”苛责自己“，却从不”苛求“他人，被人称为“人畜无害的小绵羊”，似乎与个性相去甚远。但是我的柔软里却有着很坚定的因子，一旦认定的事情，必定全力以赴。太过于较真，有时候会显得不合时宜。有个性的课堂离不开有个性的老师。老师的个性课堂源于教育情怀与专业底气，我还需要好好修炼。

第四、有笑声。课堂风趣幽默，学习轻松快乐，这是我追求的理想课堂的模样。我的初中语文老师非常风趣，在课堂里经常把大家都得哈哈大笑，等我们笑过，他会严肃地说：“笑过之后要有收获。”这句话常常在耳边回响。我的课堂也力求让孩子们轻松快乐，前提是孩子们轻松之后有收获。学习带来的快乐不是指向简单的感官快乐，而是学生们围绕着“知识这个伟大的事物”，全情投入，经过思维的碰撞，思想的汇聚，最后获得的成就感，是那种曲径通幽处的深刻，会当凌绝顶的豪迈。

第五、有味道。课堂应该有什么味道呢？生活中的酸甜苦辣都进入课堂，丰富书本内容，丰盈心灵感受。特别是语文学科，应该有大语文观。生活处处皆语文，语文处处有生活。

第六、肯专研。我的理解首先是教师的肯专研。反复研磨，精益求精。以“工匠精神”对待教学，做到极致。无论是对教材的解读与处理，还是课堂活动的设计与实施，甚至是课程的设计与开发，教学有法，却无定法，不断反思调整，教育教学技艺才会有真正的提升。

第七、会跑题。“用教材教”而不是“教教材”充分挖掘教材里蕴藏的资源拓展开来，跑题越远，学生受益越大。但是，跑题不是课堂里的漫无边际，被学生牵着鼻子，脚踩西瓜皮，滑到哪里就哪里。刚刚入职做教师，先入门，再入格，切忌“跑题”。只有深入研究，全面架构下的刻意跑题，才真正有价值也就是说，“跑题”，其实是精心的设计，活用教材，拓宽教材领域，甚至夸领域，学科融合，做成系统性课程。