家教｜阅读启蒙的引导姿势
书读得多未必意味着语言能力强；好书读得多未必意味着掌握的知识也多；书读到博士后照样可能作为一棵韭菜被人割。
因为，阅读是需要掌握正确姿势的。
教会孩子自主学习是教育的核心任务；自主学习的基础则是阅读能力：阅人阅事阅世界，读书读情读心灵；高效的信息录入水平需要高明的阅读能力。
早期家庭教育工作的两大重点：强健体魄的养成与高效阅读能力的培养。
广义上说，孩子来到这个世界，他的阅读生活就同步开始了，这不是我们要讨论的重点；本文讨论重点是狭义的、特指的书本阅读。
准备大量图多字少的绘本让孩子自己选择，然后，每天安排相对固定的时间做亲子阅读，我们家选择睡前；当然，还会根据孩子的要求随时提供阅读引导服务。
摆好姿势：让孩子选好一本或几本绘本，上床，孩子坐老爸怀里，孩子负责翻书指示内容，老爸负责阅读讲解。
注意事项：第一，讲解要简明扼要，尽量用标准一点的普通话，选有注音的绘本读慢一点；第二，培养阅读习惯，时间相对固定很重要，忌三天打鱼两天晒网；第三，家长事先要有所准备，想好可以夹带些什么私货，在阅读中随风潜入夜，简单点说，你要备课。
阅读指导是专业性很强的技术活，要做好并不容易，你得先好好提升自己的阅读水平，然后再开始引导孩子的阅读；咱们选一个大家都熟悉的简单一点的内容来举例说一说：
“人之初，性本善”这句话，怎样给孩子解读才好呢？
第一类，简单备过课：刚刚出生的人，本性都是善良的；刚刚出生的婴儿都是好人；人生下来的时候都是好的。这三种解读在个人看来都是不合格的，如果所有的书籍都这样给孩子讲解，孩子大概率读成韭菜。
第二类，充分备过课：先逐字讲解：之、初、性、本、善都有哪些意思，在这句子里是什么意思，然后再讲解它们组成的这个句子是什么意思曰：刚出生的人本性都是善良的或刚出生的人都是好人或人生下来的时候都是好的。
在作者看来，这是最糟糕的讲解，一个句子而已，除了大学中文系的家伙，谁耐烦听你啰嗦这么一大堆？这样解读，破坏孩子阅读兴趣是大概率事件；好处也有，适合用来应付学校的语文考试。
第三类，深入备过课：作者认为，刚出生的人本性都是善良的或作者认为……如果孩子被“作者认为”这四字引起了兴趣，顺便就讲讲性恶论，还可以再来点老爸认为……你认为……
如果孩子居然兴趣浓厚（你可以通过调整语速、语调、重音等手段进行引诱），那还可以进行一下逻辑分析：性本善、性本恶、性无善恶、半善半恶、善多恶少、善少恶多，究竟是哪种需要寻找证据……
这才是基本合格的讲解，关键就在于“作者认为”四个字，从开始学习阅读就让孩子明白，尽信书不如无书，所有的书籍都只是一家之言。
作者描述的事实未必事实，作者阐述的道理未必是真理。
第四类，深入备过课，设计塞私货：作者认为，刚刚离开妈妈的温暖子宫，哭着来到这个世界的孩子，本性都是善良的。
这是比较高效的讲解，“作者认为”四字勾引孩子注意思辨，“温暖子宫”四字勾引孩子给讲解者一个开展性教育的机会；性教育非常重要，然而，自然机会是不太多的，需要像这样创造机会。
选择“人之初，性本善”为例说明阅读引导方法，并不意味着作者认为三字经是阅读启蒙的好读物，只是因为现在流行，使用的人比较多；我家选择的启蒙读物比较小众不方便做为例子；个人认为三百千千四书五经都不是好的启蒙书，所谓的四大名著更不适合孩子们，所有的改写缩写本都不行。
传统的国学读物与现代文明差距太大，不适合用于孩子的阅读启蒙，更不适合孩子的三观塑造。有人可能会说扬弃就好，我想说：有健康干净的新鲜水果，你为什么非要给孩子食用吃一半丢一半的烂苹果？
用于给孩子启蒙的绘本类读物，应当选择图画美、色彩明、纸质佳、三观正的正版书籍，价格可能会贵一点，但能保证质量好且对孩子无害（劣质书籍油墨与内容可能会有毒性）。
给孩子做阅读启蒙，你一定要备好课，重点是培养孩子的逻辑思维能力与思辨能力，要学会从不同记录中去寻求真相，要学会从不同逻辑中去寻求真理。
给孩子做阅读启蒙，你一定要提前准备好重要私货，寻找恰当的机会悄无声息地塞给孩子。
不要试图每次阅读都塞私货，你要时刻准备着、憋着你的私货，等待随风潜入夜的机会。
不要追求一次性塞入完整私货，重点是保证跟上孩子的节奏，随着孩子的兴趣迁移，能塞一点塞一点；只要保持长期习惯性的亲子阅读，私货总有塞完的一天。
根据个人理解的建构主义教育理论，孩子的知识结构是孩子自行建构起来的，试图通过完美的课程设计、利用一次完善的教育活动、给孩子移植一项完整的知识内容，这是不可能完成的任务；对教育者来讲，教育目标与教学内容要求足够完整，但教育活动大多要碎片化进行，操作难度会比较大；阅读启蒙也不例外。
你需要通过大量碎片化的阅读活动，培养孩子系统高效的阅读能力。
你是否适合给孩子做阅读引领，关键不在于你读过多少书而在于你是否真的会阅读。
END