《教学勇气》中一段难忘的话（摘录）

进行课堂教学环节的教学设计时，我意识到有六种我想融入到教与学的空间中去的悖论张力。这六个悖论既不规范也不详尽，仅仅是我个人的观点，提出它们是要说明悖论原理如何有助于教与学的设计。

1.这个空间应该既有界限又是开放的。

2.这个空间应该既令人愉快又有紧张的气氛。

3.这个空间应该既鼓励个人表达意见，也欢迎团体的意见。

4.这个空间应该既尊重学生琐碎的“小故事”，也重视传统与纪律“大故事”。

5.这个空间应该既支持独处，又随时有群体的资源支持。

6.这个空间应该沉默和争论并存。