第十一周学习总结

   

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  《神奇队长》在这部影片当中触动我的一句台词“重要的不是我们说了什么重要的是我们做了什么”。从中我看到我过往生活模式叽哩呱啦讲了很多，包括很多废话，真正落实到行动上是很少，在亲子互动中像我这种说也属于多说无益的那种。目前还只是没有反抗我，我再不及时改过来，当孩子青春期一到，他的自我意识出来后，就会逆着来，另外一点，说很多无用的话语，孩子耳朵也会自动关闭，可能真正对他好的话语他也无法听到。另有效果比讲道理更重要，还得真正去付出行动，就如杨老师所说教育不是说出来的，是要做出来，做出成绩来。

  这位神奇队长很多做法我也会联想到新教育，这部影片的神奇队长教育孩子的方法实质上很多和新教育理念很相似，例如影片中这位队长说到社会真相，斗争从一开始就会失败，接受学会闭嘴。但还是要去挑战不能做的，就像孩子们的妈妈死亡，这位外公很强势，不允许他们参加葬礼，假如去参加有很多严重后果，但这位队长还是克服了很多内心的障碍，带孩子们一同前往参加这位妈妈的葬礼。这位外公会不允许这位队长参加，也就是源于对这位队长的教育理念不认同，这种教育方式接受不了，也同时认为因为这种教育使得他的女儿生病，导致死亡等等。这位外公对这位队长有很深的怨恨，这种怨恨也不是一时半会出来的。可以分析出来，这位外公一直在反对这这位队长的这种教育理念，但这位队长一直坚定地在做着认为是对的事情，不受他人影响典型的目标型人，其中一个片段，在亲戚家里这位亲戚也不了解神奇队长这样教育孩子，延伸到对这个人也有质疑，神奇队长用简单的对比方法，出一道题，先让亲戚孩子阐述，后让小四岁的女儿阐述，当这位亲戚见证到神奇队长教育呈现的结果时，对神奇队长便开始有更多的欣赏，认可，这位亲戚家的孩子见到神奇队长家的孩子后来都是眼睛放光，这种眼睛放出来的光芒是敬佩，佩服他人有比自己身上更优越的品质，这些品质非物质上的品质，是不能用金钱衡量，无法用金钱衡量的也是最贵的。这也就像新教育一开始很多人反对不认同，到现在做出来了，受到很多人的追捧向往。

  还有他家的食物要求，他家的孩子可能就没吃过过度深加工的食品，到过的餐厅一看菜谱，知道不符合身体真正的需要，掉头就走，不加思索就会放弃食用，另在看到这片段时，浩宇在身边，也告诉他为什么队长家会这样做？还在一家餐厅见体形很胖的人，为什么队长家的孩子没那么胖，也就是因为选择了饮食习惯和不同食物的结果。在这一块因受新教育的影响，光裕同学也会识别了，前些天孩子爸带回几个皮蛋，我说就皮蛋加瘦肉煮粥喝吧，光裕,立马说到这个皮蛋里含有个什么成分来着，吃了对身体不好，不要我煮着吃，浩宇到超市也知道不会吵着要买过度包装的零食吃了。

  还有开篇，队长家的大儿子捕获猎物成功，队长说到男孩子身分不存在了，现在是个男人，这话意味着新的身分定位，你已成年了要有担当，责任意识。

  一家人在一起有共同的阅读时间，音乐，体能训练。哪怕八岁小女孩看过了的书也要说出说收获并演讲，大女儿看书时要详细表述看法分析。在第二个儿子在户外攀岩时发生意外这位父亲很淡定，告诉儿子的是要沉着，冷静，思考，再制定详细计划，从中可见这位队长对孩子的成长有严格高要求的标准。后来这位队长的大儿子被好几所著名学校录取，这与神奇队长教育相息息相关，也就是杨老师所说的取法乎上，得中。取法乎中，得下。作为家长的我，曾经对孩子有高的要求，但从来没做什么能够帮助到他们对达成目标的有效行为。

  在教学方面，看到杨老师对小班同学，是信任他们，相信他们的学习力，目前小班同学还在学习迪士尼阶段，为更提高他们的兴趣，激发出他们的挑战精神，杨老师让小班同学自己选下周日的情景剧表演内容，最后看到他们是选择时代美语在练习，他们自己分配角色，井然有序进行，感受到孩子们认真态度。

  同学们在体育环节有些松懈，杨老师直接指出孩子们不够自我负责的态度，在进行劈叉环节，孩子们有怕疼，因此而不坚持下去。杨老师告诉他们今日学堂的孩子与我们体验营的你们差别就在于他们能坚持，有意志力，他们会去不断挑战各种难的动作，例如劈叉，拉筋，侧手翻，马车轮子。练习突破这些也是磨练一个人的心性，假如你们这个苦也吃不了，谈什么知行合一？

  自定义课程里刘语涵小老师给同学们讲了“解方程”，帮助同学们理解公式定理背后的思维方式。

    自定义主题课里，同学们参与度一次比一次高，真一金币也提高到3元到5元不等，按上台讲的综合品质，由台下的同学们投票给出分数，这对上台的孩子们也都是种挑战，题材选择是否受到同学们喜欢？上台表达语速神态是否何宜？在这个环节里，上台者在语言表达能力上的可以得到提升，在他们讲时，对知识也更进一步起到了巩固作用。另当他们分享时，因其他同学从中学到知识，这对上台分享者来说是价值感的提升，这种价值感的产生是一般人给予不了的。