不破不立-打破常规看03

新加坡:苏小妹

1.讲初识蒙台梭利

一、不破不立

二、打破界限

三、看0-3

社会现象:集体焦虑

担心自己做不好,

大家都在做,我不知道该怎么做

这种焦虑很令人难过,所以愿意不断的去分享课程,自己也曾经走过很多冤枉路

社会现象:看到政策,集体兴奋

@打破@今天我会带大家学会怎样破,如何立

1.迷思  2.认知盲区 3.运作误区4.打破界限

问题:你对行业认识有多少?

①托儿服务,

②早教/父母示范课堂,婴幼儿示范课堂,

什么是早教/父母示范课堂?

RIAO初始时,幼儿是教学材料,父母是受教育的人,目的是教会父母如何引导、教育自己的孩子。

但传到美国、中国等这样的国家,变成了父母和孩子一起在课堂上玩耍。

③0-3?跟孩子工作的时候,不要谈生理年龄,要谈发展年龄

我们看一个幼儿,看的不是他的发展年龄,而是她的生理年龄。

如果一个3岁的孩子,还不会上厕所、吃饭等基本生活自理能力,那我们说这个孩子的生理年龄在2岁上3岁下。

目标---如果做0-3,为谁而做?

          为孩子还是为父母?

要抓住重点,目标只有一个——为孩子服务,不要心猿意马。

到我们要将家长带进来,父母的事情没有干扰到孩子,我们不会介入;如果父母的事情或行为干扰到了孩子,我们一定会介入,这个界限一定会和家长讲清楚。

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蒙台梭利:跟随孩子,吸收性心智,动作在全面发展的重要性,敏感期

皮克勒:基本照料,自由探索,动作发展观察

Montessori和Emmie Pikler都是针对孩子的

Montessori的教具需要放在架子上,每个教具都需要教师展示

Emmie Pikler的教具是拜访在地上或毯子上的,对教具没有示范


RIE MadgaGerber 是针对父母的


如何把她们进行融合?

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这个是Emmie Pikle对孩子从出生到独自行走这个阶段对孩子的研究表格。

二、如何破——打破藩篱,看见孩子

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华德福认为:孩子有12种感官,她们不一定用眼睛去看,可能会用到其他感官看到的。

三、看03

新加坡服务12小时,主要是为了帮助家长

对象:①父母②婴幼儿

年龄:①初生②初生——独立行走

时间:①50分/90分②两/三小时③半日/全日

内容:①托育/托儿②亲子早教③示范课

对0-3的孩子不能采用一刀切的方法,直接送过来,而是需要一个循序渐进的过程,从50到90分钟到时间越来越长,最终进入长学堂,一天12小时。

进入长学堂后,幼儿必须每天都来,最少也要坚持3天,否则就不回收了,因为教育会间断。

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托儿没有教育吗?

它和3~6的教育是一样的,只是教育重点不通

IC班=婴幼儿社区=托儿所

再托儿所最重要的事情是✔养✔

养育比教育更重要,教有个潜台词,就是改变他,越少去干扰他孩子会长的更好,

养:就是保护他原来的样子,是一种信任。

教:是改变他。

所以越少去干扰、越少去改变他越好。

①保护他原有的样子

②滋养她与生俱来的潜能

③信任

④成全她

03教育的核心内容:✔帮助生命的发展✔

两件事①照顾②建立关系

✔感官区的应用✔:发现相同,发现差异,发现关系

蒙台梭利感官教具:发现相同、发现差异、发现*关系*,这三个方法可以贯穿所有学科的学习。

感官是谈关系的,日常是谈照顾的。

科学、数学、语言即谈照顾又谈关系。所以蒙台梭利日常和感官是最重要的。

✔少即是多✔

下面我们来看看怎么立

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我们做的是一个童年的事业,童年小院,铸造童年美丽的地方,童年最快乐的时候,旁边是没有成人的。

概念:童年小院,儿童在里面疯玩,家长在外面做自己的事情。

快乐、自在、简单、轻松、无相

金刚经:无我相无人相无寿者相无众生相

童年事业:

必须很快乐,

必须很自在,

要做简单的事(简单照料+自由探索),

要轻松(大家一起做就很轻松)

要无相(能做到前面几项,就可以了)

童年事业有一件事情很重要:能力能干

我可以做,我要做,

用ask系统来做

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A:态度  s:技能  k:知识——针对孩子

态度和技能是我们一直忽略的。


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凡是孩子没有开始做的事情,我们都不能做,这也就是Montessori说的,跟随孩子。孩子开始做了,我们才开始引导。

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每个孩子都在会走路的时候,就会越狱了,有计划、有判断、有筹谋,锲而不舍是每个孩子都有的,如果我们给他一个信任的环境,孩子会成长的更好

视频二:孩子的能力是超乎我能想象的,乐观、坚持、有毅力

需要重新解读——童年事业核心的知识:

重新去发现生命中不期而遇的美丽瞬间——邂逅(诗经)

孩子的成长都是一瞬间的事情

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生命的走起——适应

生命的律动——动作爆发

生命的挑战——无限链接

生命的觉知——自我意识的觉醒

生命的起飞——人格形成

生命中五个美丽的邂逅:大卫霍金

用特殊的方法去测能量场,非常神奇的发现

能量场:200——勇气,信任淡定——250,

宽容接纳——350,理性谅解——400,

爱——500,喜悦——540,宁静极乐——600


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每个孩子都有与生俱来的正能量,但如果照料者的能量不够匹配,就会对孩子的能力发展产生拉扯。

我们怎么来测评呢:所有的测评都必须有先决条件——有自由(给孩子机会)


怎么评估,能评估什么?必须有自由才能有评估。

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宝爸宝妈,能力发展过程:

完成任务能力、管理任务能力、突发事故处理能力、工作与角色管理能力,转移能力

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帮助孩子需要sop(标准化流进程)

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基本照料和自由探索/学习应遵循二八定律,基本照料做到20%其他就会自然而然的产生。


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金刚经第五品——若菩萨心助于法

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创造价值:

货品——商品——服务——体验——改变

做教育不要去比货品、商品、服务、体验,重要的是,你要改变,改变孩子、改变父母和孩子相处的方式等。

筑巢行动:唤醒女性育儿的本能

筑巢行动是欢迎母亲本能的活动,动物都有育儿的本能,人类反而丧失了这个本能。

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做0-3千万不要做大型的,空间不能大,越大的空间,孩子越没有安全感。

新生儿从子宫出来,在大的空间是很没有安全感的,所以新生儿有1.2米就够了。

再大点2平方米,也足够了。

3岁左右5.5平方米就够了。

不要让孩子摸不到边,空间在0-3的领域非常重要。

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