《给教师的建议》第2版 (十三)

13  评分应当是有分量的

在这里,我们要思考评分的目的是什么?

是为了给学生的学习打个分数?是看看学生的掌握程度?是给自己这段时间的教学做个评估?还是为了激励学生更好的去学习?目的不同,做法就不同。

文中提到“只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时,评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。”  评分的基础是彼此怀有好意和彼此信任,想想你会怎样给你最好的朋友评分,这个时候你的心里会想些什么?再想一想,你给学生判作业、判卷子给分的时候,你在想些什么?一对比就会发现这里面会有很大很大的差距的,这是因为我们不是以促进学生进行积极的脑力劳动为目的的。

我们将评分的目的定为什么呢?值得思考!

 我个人认为是:引起学生反思,激发学生深度思考,给予学生希望和力量,让其更坚定的相信自己能够做的更好;

接下来,就需要思考,我怎么评分才能达成这个目的呢?具体可行的措施是什么?需要注意的问题是什么?

这一切的问题,都需要在做中去感受、在复盘中进行精进!

任何一点的收获都需要我们去拆分眼前的世界,再把拆分的世界合起来,来验证自己以为的世界是否真实有效!

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