教学竞赛之拙见

近期市里组织了省学科教学竞赛推荐人选遴选工作。来自各县市区、学校的参赛选手无论是个人综合素质还是专业教学能力都是非常优秀的，而最后谁能胜出，关键要看谁能抓住本次竞赛的精神核心，进行课堂教学展示和教学阐释（说课）。下面是个人的一点思考，不当之处敬请批评指正！

本次竞赛由省教育工会组织，主旨在于贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务，树立优秀教师榜样，营造良好的教育氛围。结合思政课是立德树人关键课程的实际，首先，要选好课题。虽然有四大必修、三大选择性必修和三个选修模块，但在弘扬主旋律，落实立德树人上是有程度和操作性区别的。有的选取法律、逻辑等课题，这类课题理论性太强，即使有意下功夫创设情境，真实案例、活动等，但仍然不能很好的实现本次教学竞赛的目的；有的选取文化生活课题，但情境选择为外国的，个人感觉讲文化民族性、多样性选择我们国家的更好；有的选取政治生活类课题，多为基层自治，创设了模拟选举等活动，受没有学生限制，感觉也是匆匆忙忙；有的选取哲学类课题，甚至选取旧版课题，这类也需要个人其他明显优势（教态、普通话）等才能弥补；有的选择中国特色社会主义类课题，这类课题较好地把我们建党建国的巨大成就讲出来，体现中国优势，应该是最佳选择课题。其次，要抓住讲课重点。不能过度讲授知识，要在学习知识基础上突出价值导向、学科素养等内容。再次，教学理念方法要前沿、科学。议题式教学、情境教学、活动教学、辨析式教学、大单元整体学习等，不能只有形式要有切实设计和实施。最后，竞赛规则要悉知。个别教学设计忘记匿名，时间把握不好（个别时间到时说课才开始一点点），着装过于休闲（随意）等。

还有就是全程都是女教师，男教师实力不够？还是当前教育现状不具备吸引力？