实验课操作纳入中考还需落实

实验课操作纳入中考还需落实

近日，教育部发布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》称，2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中学校招生录取依据，意在培养学生的观察能力、动手能力、创造性思维，促进学生均衡发展。（中国新闻网11月29日）

这一举措的出台说明教育的育人功能越来越受重视，从曾经的应试逐渐向注重综合素质培育转变，这是一种对教育的深化。实践是认识的目的，实验课也是课程要求的一部分，是帮助书本理论知识获得更好理解的途径。但是，实验课落实的现状却不容乐观。目前为止，我国几乎所有的中学都设立了实验室，也有相应的器材、设备等供学习，但实验课仍然落实得并不到位，不少网友表示在自己身处的落后地区，教育资源仍然十分匮乏，难以做到每个学生都掌握实验步骤。因此，将实验室纳入考试范围，对于部分学生来说并不是很公平。

除了教育资源落后的地区没有实验设施或设施太少，实验课没有条件开展之外，在一些中等、发达地区其实也不能完全落实实验课的要求。以往，在考纲的要求下，不少老师为了赶课程进度也不会细致地教学生做实验；有的老师为了完成任务，一个人做，其他学生看；也有的学校因为老师不够，学生太多，老师实在管不过来而放弃做实验；抑或是学生操作不当损坏不少仪器，学校实验室为了止损，停用实验室等。总的来说，我国大多数学校的实验室存在建设不完整、管理不到位、人员不足等问题，且考纲限制了老师的教学范围。因此，要将实验课落实到位，还是比较困难的。

实验课没有落实到位导致的后果是很严重的，有网友称，自己因没有在中学时掌握做实验的基本能力，导致上大学之后对于老师讲的内容十分陌生，与课堂进度脱节，这样的人群不在少数。除了反映出全国各地很多学校的实验课落实不好的现状之外，这也给我们敲响了一个警钟，即实验课上不好的危害究竟有多大，这也反映出实验课对于学生的重要性，它不仅仅体现在中学阶段的测试上，还在今后的学习中起到了重要作用。可以说，中学阶段的任何一门课程都是在为以后打基础，教学大纲里设置的每一个任务都是有它存在的必要性的，因此不能完全放任不管，更不能只为了书面成绩忽略了学生的全方面人才培养。

其实，将实验操作纳入录取依据也给了学生更多的机会，这样可以让理论学习稍差的学生能够在实践上弥补不足，给了动手型人才发展的契机，某种程度上来说，这是促进教育公平的举措之一。不仅这样，这还能促进理论的巩固，让学生在实践中学以致用。实验课重要性的不断提升，让我们看到了综合素质培养的必要趋势，也正因如此，政策的落实才十分有必要。

文/王悦（重庆大学）

新闻来源：https://www.chinanews.com/gn/2019/11-29/9020446.shtml