2021-09-28

性的思考啊，促使了他们不动的话，去反思和回望自己走过的啊班级管理制度和成长之路，以及自己每一次哈教育学生管理班级的具体做法。不仅是善于反思哈，他们更多的是在自己的班级哈，这个场景下不断地啊去把新的理念，方法看到了新的啊。管理的地图号，用了我自己的翻译得来，而且呢经过自己的个性化的这种创新啊。让这个理念带着自己的班级里面是下的更好的运动效果，那么最后一个呢，他们都有强烈的自主发展，这是和独立研究的能力，就是自觉。那么优秀班主任查他们的，自己专业的清洗的专业，发展的目标，不用被人逼迫，也不用别人给他们做计划，这时候他们会有自己的啊。一个清晰的专业成长目标，他们自己对自己专业成长发展的设计的规划啊，每个阶段达到什么的目标，他们都放在了心里。而且同时呢，他们有自己独立的在班级里面，在学校里面开展教育研究的能力。左岸丽的研究，代做自己带班育人的研究哈，做主题教育的研究，他们自己看，能够独当一面在没有人帮助的情况下，在自己的半年团队当中卡或者是呃自己的这个班级里面就可以开展哈，这种独立的民族。他的确和我们新手班主任他不干，班主任要不同的地方啊，那么他们能否到班主任这个群体当中啊，他们能上升到战略专家专业发展的阶段？这个他们努力的结果哈，看到了他们个人专业成长过程当中哈，不同意一班班主任的一些特征。a我们来综合来分析一下哈，刚才我们提到早啊，这这四个特质当中，每一个在一个优秀班主任身上呃是怎么体现的？我们也看看电影每一个当中哈，他具体的我们的要需要去了解的内容，那么我先看第一个哈。那么我们把这个作为优秀班主任的一个特质啊，形成了一种到极致，那我们必须得去。为什么要把学生的发展作为终极目标，因为在我们实践班的话，的的确确存在的这样的问题，我们班主任也是稍微舒服啊。可能就把自己专业成长的最终目标，容易回到自己身上来。一边，我们现在有些地方的名师，名班主任的教育发展观。呃，促进教师发展的一些在呃，这个打到律师，达到你们班主任。我们也从无数的班，优秀班主任身上看到老人光有智慧，光有创建关于新事物和好方法。火影定为成就优秀的班主任，也不一定能保证学生在过程当中得到更好的成长发展。那么我们来分析一下哈，在这个过程当中，为什么会出现这样的偏差？为什么我们要避免这样的可以查啊？这我们实践当中啊，因为这个过度强调啊这个名师名班主任的这样一个专业成长目标，太带来了一个让我们就有些让人担忧的一种稍微价值，输了，赢了就是我们可能这个教师专业发展和纸杯。教师立德树人，那个担当是为过多的去祝寿了哈这几个成长自己的成就的无耻呢

助力了学生的成就，这是改变的选择未来，那么这个女人的幸福难道不值得去肯定吗？这是我拒绝的啊，包括今天啊，去分析优秀班主任的这个特质的过程当中啊。我们去肯定他这个以学生发展为终极目标，价值取向是特别值得跟王斐一个优秀班主任，他应该是认真去去提问了一个问题。因为学校的改进了一些价值判断啊，也给我们提供了这样的趋势，他这是美国的一个学者的密尔顿，他他提出了学校给定的这样一种价值分类啊，他把学校改进学校改革的价值了分为两类，一个是终极驾驶，那个，一是按照这个观点，他学校进行改进，进行改革啊，不断的创新，这种味道什么的。他说可能是两种价值，就是工具，家庭，那么它指的是什么意思呢？我们来分析一下，也看看他的这种分析，对，我们去讨论班主任专业成长专业发展的，下次上来有什么新奇事啊。哈米尔顿认为，我们同学校通过改进，通过改革，通过不断地创新哈促进了学校的发展，促进了教师的专业发展，提升了学校的社会认可度，校长的知名度。那么这个过程当中，这些收获，这些结果其实都是工具价值。通过学校改革改进，我需要出名了，我们打造了名校名校长，他我问老师也推出了很多的名师。但是他要从总体上去看，这不是这种想要。他说终极价值这种学校应该达到的目标最有价值的目标是什么呢？但是这个终极价值是促进学生的全面发展，个性化发展和可持续发展，总之一句话，提升学生的成就。学校改进的这种价值的分类启示意义是巨大的，班主任的专业发展，学校的发展是一样的过程。他这个终极价值是促进学生的全面发展，个性化发展科特持续发展，总之一句话是提升学生的成就。学校改进的这种价值的分类套，而且它给我们的启示意义是巨大的。通过需要吗

是把学者发展的目标作为自己要追求的最终价值。e我们也时间长了，也看到这样的结果哈，我们班主任老师在促进学生成长发展过程当中，去推荐自己翻译哈，进步的过程当中，自己也在不断地成长进步，自己也在不断地啊在实践当中的快速的成长，很多老师也通过打造优秀的班集体，通过啊。促进学生的成长，那么这样的实践作业再提升自己的影响力，也在不断的提升自己的专业，是那个其实也就是在助人过程当中也在注意。那么另外让他们也知道哈，呃，所以需要我们去关注啊，优秀班主任在那个专业成长当中哈。把自己的专业发展和学生证

那么他能和咱做好了法规，才能更好的促进智能的发展，为什么？第一个就是尾号教育学的这些人内心，因为儿童是出错的天才，这句话可以说呢是东京一群佛的孩子。他都是在长寿，拉升，成长，你都不知道他会上什么，错怪他，也不让你哭笑不得。但是他觉得没什么，因为他不知道这是错的啊，虽然这样的旁边的老师，但是他们家长那就得要有耐心去纠正他的错误，及时的纠正他的错误，告他做这个错误的后果，同时呢还要以尊重的方式，是你和胡教育规律的方式，就是我们经常讲的啊。严慈相济段中甜的剧不容易哈我们对自己的孩子都有可能吧有的时候忍不住自己的家纠正他们的错误，通知他关心学生，尊重学生，爱护学生，他一定能教一下情怀的当中。对，有对学生的爱，在等等我就叫，所以叫我们去理智的看待智慧型教师。教育是一个特殊的婚礼，活力无关，我先下了，不能叫做教育的播种过程啊。就是我们组的同学去以后，他要是很长生产技术，生长周期，教育的生长周期更长，研究室你不能马上看到上了，结果我们在班级里面做了很多努力。做了很多的哈，放心尝试，它都能马上都能收获，是长周期的线精神，有没有这样的耐心啊？有没有这样的？情怀，那么我觉得是对老师自创的考验智慧和方法。没有爱心的智慧不变的坚持所以啊，你就考号吧。是个良心活。这句话大家觉得有道理。我觉得很有道理，班主任这个工作做到什么程度，怎么做是用心用情还是不用心。那么这个我们和平打交道的时候我们的

查任务。e这个翻译