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同课异构展风采，交流探讨共成长

    2019年9月25号上午，我们辛集小学一年级的两位语文老师来到新东街学校，参加东区语文教研室组织的同课异构活动。本次同课异构的课题是第二单元拼音《iuv》第一课时的教学。

    来自学府街小学的刘真真老师和来自文峰路小学的李菲老师，为我们带来了别开生面的两节课，真正诠释了“同课异构”的真谛！

      刘真真老师依据低年级学生活泼好动,注意力容易分散,对生动的情境、有趣的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣的特点，针对本课制订了“闯三关”、“读卡片、上台贴读卡片”、“欢快的儿歌”等多种形式极大地调动了学生的积极性。学生在一个接一个的游戏和情境中始终保持浓厚的兴趣和高涨的学习热情,注意力一直高度集中,自觉地、快乐地进行学习。

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      而在四线三格中书写时，刘老师又采用让孩子当老师的“小老师”的形式，指导自己书写。不仅调动了学生的积极性，也巩固了知识，真是一举两得。

      李菲老师的课，依据“知识源于生活”。在教学生认清形环节，采用让学生做手势、生活中寻找等形式，让学生巩固知识。特别是在教学声调时，打破常规，出示“u”的四声图时顺带出示小汽车直走、上坡、拐弯、下坡动画图，让学生联系生活掌握知识，确实不错。

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  最后，赵蕾老师对本次活动做了总结。她指出“教学有法，教无定法，以学定教”，教学没有固定不变的法则，教学要因文而异，因生而异，以学定教，顺学而导，教师要找到适合自己的教法，直至形成自己的教学风格。其实，细想一下，确实如此。以前教中高年级的方法，现在对刚上小学一年级的学生来说，基本上是行不通的。由于生理、心理各方面的原因，一年级的学生更注重形象直观，更注重玩耍。所以，有趣味性的课堂才是他们需要的。课堂如何有趣？如何有效？我觉得这就需要我们课下多备课、精备课，只有吃透教材，明确目标，才能围绕其设计有效、有趣的教学活动。

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