班主任影响学生手段之三--—批评

有个心里学家说：如果你手里只有一把锤子，你就会把一切都变成鞭子。

很多班主任都是“批评爱好者”，他们手里似乎真的只有一把锤子，不用锤子敲打学生，就不会使用其他方法和手段。

思：对老师而言，批评是惩罚教育学生的惯用手段，小错批评力度小些，大错尤其是能触及老师底线忍无可忍的时候，短则几分钟长则大半天，能从现象说到本质，能从课内说到课外，甚至上纲上线上到一定的高度，有时还佐以嘲讽责骂训斥和老师的痛心疾首状。

之所以对学生批评过多，意识不明白批评的根本目的，意识不善于控制自己的情绪，三是缺乏自我批评精神，第四个就是对影响学生的其他方式不熟悉，也不要学习，只会用这一招。

其实批评可以转化为提醒、分析、理解和表扬，只有深谙班主任管理之道的老师才能灵活自如的运用。如果不知道变通，不掌握好批评的度，很多事只会越来越糟。

思：有这样的一部分学生，也就是我们平时口中的“油盐不进”的孩子，提醒不管用，分析他不听，理解不领情，表扬不动心，只有说难听强刺激才管事。造成这种现象的孩子多半是平时的批评太多造成的，可以说是批评中毒，老批评老批评，学生脸皮就越来越厚，老师只好越说越狠，结果是学生脸皮更厚，恶性循环，到最后都“刀枪不入”了。

不要老是一味的埋怨批评，而应该换种方式和角度，比如把批评变成赞赏，也许你会收获不一样的教育效果。