《交流平台与初试身手》交流课反思

本周二中午接到任务——周四上一节交流课，河源龙川维嘉学校的领导和老师来我们学校。有点突然，当天晚上我也一直在补上学期的在读研究生课程论文，写完一整天又过去了，只得周三晚上来备课。只一天晚上的备课，终究还是匆匆忙忙的，只能说是常态课，上不了什么出彩的。当时我也这样跟姣姐交流。

周三晚上，还是备课到了12点多。第二天第二节上的课，竟然有些流程都忘记了，有些过渡语也没有组织好，最后的展示作品环节也没有让学生来展示，还有，我好像忘记了笑，也越来越不会在课上笑了，这个很要命。

下午科组会评课，同事们都比较给面子，提出来一些不足及建议，还是有给出比较多的肯定意见的。以下是整理出来的优点及建议：

优点：一、教学环节环环相扣，先是让学生联系所学单元课文，总结文章书法真情实感的方法，为后面“初试身手”提供方法指导，同时突出习作单元的语文要素：体会文章怎样表达情感。片段作文降低了难度，提高学生习作信心。二、展示学生随笔片段，让学生有成就感，也更重视随笔的写作练习。三、知识拓展，穿插古诗来感受古人借景抒情。四、学生回答问题逻辑清晰、调理完整。四、教师仪态自然、亲切，尊重学生如“请你来”。

建议：一、情境可以多安排一些生活情境。二、当堂写片段，会使学生印象更深刻。三、PPT字号小。四、学生回答的声音太小，朗读时拖音多，教师的情感要调动学生情感来。五、导入可以紧密联系生活，如《你好李焕英》就是具有真情实感才动人，由此可以牵引初生活情境来。六、情景图片用彩色或动图，更生动些。

我觉得吧，现在要上公开课，我已经没有那么排斥、那么害怕了，又或许是相比较参加工作的前几年上的少，这两年上的较多，但也只是纵向的自我比较罢了。如果有机会，我也要多多利用上公开课的机会，多锻炼，快成长。更何况，也不算快了。由于总是半途接班，每年都教个一年半载的，似乎很难留下教育教学痕迹，学生的常规做得好，不算是我的功劳，做得不好，我有责任。希望下学年接手新班，自己在常规教学方面可以做得更好、更细、更实。