本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
国内外现状评述：
随着中国互联网、移动互联网的高速发展、教育的方式也正在发生深刻的变革。中央广播电视大学也从原来主要依托广播、电视的传统传播手段进行教学、学习的方式转变为主要依托网络的网络教学、网络学习——网络教育，同时更名为国家开放大学。随着教育部提出“教育信息化2.0”的新要求。提高网络教育的质量、改善网络教育的教学、学习体验变得刻不容缓。
选题意义：
本课题针对的问题具有迫切的现实性，是各级各类教师关心的重要问题。同时也是直接影响学生日常如何使用学习平台进行在线学习、教师日常如何使用学习平台进行在线教学的重要内容。通过本研究，对国际上主流的学习平台的优劣情况进行充分的调研，同时将国家开放大学在学习平台应用中存在的问题梳理清晰，为国家开放大学学习平台的改造提出建设性的、可实施的方案。
研究价值：
通过本课题的研究，为国家开放大学学习平台的应用提出建设性改造方案。从而有效提高用户的使用体验，进而提高用户的满意度，最终使国家开放大学能够为更广泛的人民群众提供优质的教育资源和学习机会。为全社会普及优质教育资源做出应有的贡献，在实践中塑造国家开放大学的教育品牌，提高国家开放大学的影响力。
研究目标：
通过对国家开放大学学历教育中moodle平台应用现状的调查分析，挖掘其在应用过程中出现的影响用户满意度的核心问题，提出适合国家开放大学学历教育的、基于moodle学习平台的，有效提高用户满意度的解决方案。
研究内容：
一、学习平台背景研究。了解目前国际上使用率在前10位的学习平台的特征，分别比较其优势劣势。研究moodle最新版本的教育理念，功能架构，核心理念，功能实现方式，易用性，可塑性等属性。
二、对国家开放大学办学体系与学习平台部署的关系、学习平台的使用现状进行调查分析。对在籍学生、主持教师、责任教师、辅导教师、班主任、管理员等角色在各自使用情景下的行为、感受以及情绪等进行调查、分析。
三、对国家开放大学的目标用户进行人物画像、动机分析等调查分析。深入了解国家开放大学的用户的核心学习需求和潜在学习需求。
四、比较分析学习平台的应用现状和用户核心需求之间存在的矛盾点。同时依此对moodle塑造的可能性进行检查和探索。
研究假设：
1、moodle作为目前国际上广泛被认可的学习平台其各方面功能、性能以及可塑性（适应性）上都有很好的表现。
2、国家开放大学在学历教育中应用moodle学习平台过程中遇到的困难和问题，是由于没有对moodle进行针对中国用户，针对国家开放大学目标用户的加工和改造，即再设计的过程。
创新之处：
1、课题的研究角度具有创新性。学习平台的研究多数是从教育学出发、并且缺乏现实问题的引导。本课题独辟蹊径，从服务设计、用户体验设计、产品设计等设计学领域切入，以国家开放大学的学习平台应用实际状况和问题为引导，探究具有高度适应国开学子的学习平台的可行性方案。
2、课题的结论、提出的方案具有创新性。通过对国家开放大学的目标用户的核心需求、潜在需求的分析，对moodle的功能架构、使用体验、产品特性等进行针对性的塑造。提出适合国家开放大学学历教育的、有效改善产品的使用体验及用户满意度的学习平台方案。
研究思路：
一、以网络教育背景为基础：互联网在发展过程中不断的与传统的领域相遇，发生碰撞，使传统的领域发生变革，即所谓的“互联网+”历程。教育也不例外，“互联网+”教育的历程中学习平台的设计、应用在其中扮演着重要的角色。目前国际范围内有多达X个学习平台，主流的平台又各有优劣。moodle是其中的佼佼者之一，其自身在设计当中蕴含着丰富的教育理念和思想，对其功能架构、信息架构都有重要的影响。另外，moodle诞生至今有着较长一段历史，在各个国家、各种情景下都有过丰富的实践，深刻的调查分析这些背景才能为进一步的研究打下基础。
1、网络教育与学习平台的关系分析，主流学习平台的调研分析，包括优缺点和适用对象、适用环境等等方面。
2、深入研究moodle的教育理念和教育哲学，以及功能特征和可塑性。
3、对国际范围内，成功应用moodle平台开展网络教育的机构进行调研，分析案例成功的原因。
二、以实际问题为引导：moodle在全球范围内的广泛使用表明了其获得的广泛认同；与此相对，在国家开放大学体系的应用过程中，却产生了众多的“水土不服”，成为各级领导、教师经常抱怨、讨论的对象，也被归结为学生满意度低的重要原因。
1、准确、详实地调查分析moodle在国家开放大学体系应用过程中所出现的问题。
2、深入地挖掘国家开放大学学历教育的目标用户的各项实际状况，包括学习动机、学习能力、学习情景等等。从源头上重新定位和定义用户对于学习平台的需求。
三、以创新方案为归宿：在以上调查研究的基础上，创造性地提出适合国家开放大学的moodle的应用方案，解决其“水土不服”的问题，更好的为教师、学生服务。
1、为学习平台与招生系统、教务系统等核心系统的关系上找到平衡点。
2、为国家开放大学办学体系与学习平台部署方案的关系上找到平衡点。
3、学习平台的人机交互方式、用户界面提出针对性方案。
研究方法：
一、文献调查方法：通过查阅大量资料，对“互联网+”教育的发展历程和现状进行深入调查；对国际主流学习平台进行深入的了解；对教育学、教育方法论、远程教育理论等相关理论进行针对性的调查。
二、归纳抽象方法：对moodle学习平台进行抽象分析，剥离用户界面的限制，将其功能架构、信息架构通过可视化的方式呈现出来，进而做进一步的归纳总结。
三、比较分析方法：对国际主流学习平台的优劣情况进行比较分析，揭示各平台适应的场景和其实现条件。对应用moodle学习平台成功的案例和国家开放大学的应用现状进行比较分析，揭示其适用的条件和结果之间的关系。
四、用户研究方法：针对不同角色的教师，学生进行对话访谈、问卷调查，了解用户的需求。对用户进行画像分析，并且通过故事版的方式对用户在特定的情景下的学习流程进行更加清晰的描绘，抽象出更加具体的用户核心需求和潜在需求。
五、可用性测试方法：对现有的学习平台进行可用性测试，记录用户在行为、情绪上的变化，并对其进行可视化，进而挖掘出现有学习平台可用性问题。
技术路线：
实施步骤：