小数除法计算如何提高学生准确率

      小数除法是小学阶段计算部分最难最易出错的内容。三周时间教学，自认为讲的很清楚，平时练习也还算可以，可一张卷子下来，哎......

      细细地分析，认真的思考，教学时还是实践少呀！到底怎样提高正确率呢？首先搞清楚这部分内容是在学生学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质的基础上进行学习的。小数除法主要分为两部分，除数是整数的小数除法，除数是小数的小数除法。大体分为三类：一是商的小数点和被除数的小数点对齐，二是整数部分不够商1写商0，三是中间有零的和末尾有零的。　

      接着分析错误原因，一是竖式中商的位置或小数点的位置不对，二是除数是小数的除法，把除数转化成整数，有的被除数不变，有的被除数和除数没有同时扩大相同的倍数 ，有的把被除数转化成整数。有的被除数补0或商中间商0的这几种情况学生弄不清楚。还有部分学生的学习习惯较差，做题老是丢三落四 ，不是忘了打小数点，就是忘了商0，“一步不慎，全盘皆输”， 因此我们要分析他在哪一步发生错误。

      针对上述情况接下来要作专项训练：如 首先就是把这几种有“0”的类型的题进行了比较，归纳总结其相同点和不同点，区分出每种类型中的0的意义的不同，在学生的脑袋里建立起0的不同意义的印象；二是练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。这种练习小数点移位形象具体，学生得到的印象深刻。经过练习，学生在脑子里强化了进行小数点移位的具体过程，再碰到问题的时候，自然而然就会根据“划、移、点”这三步来进行了。问题也就迎刃而解了。 三是让学生尽量能验算，以便更好的检查自己计算中的错误；四是加大计算的练习量，在课堂上补充一些计算题给学生比赛算，既达到了训练计算能力的效果，又增强了课堂的趣味性； 五是发挥同伴的互助作用，尤其是小组同学之间的互帮互助，一是可以相互竞争，同时也可以相互学习解疑，促进全班学生的共同进步。