听推荐书目有感（一）

    2020年4月12日，听了两个简短的书目推荐直播课，实际距离当时直播已经过去一个月了。因为这一段时间培训接踵而来，近2个月的培训比我近6年的培训多的多，许是受这些老师的影响，感觉自己心里空落落的。想着不和别人比，至少不让自己留遗憾吧。于是，我看了2节直播回放课，一节是吴鸽老师推荐韩素静老师的《上一堂朴素的语文课》，一节是吴琳老师推荐的《温儒敏谈读书》。

          说实话，这两本书一本都没看过，对于里边的内容更是一无所知。吴老师简单的介绍了《上一堂朴素的语文课》的目录，给大家一个整体的印象。在“课文要落在实处”中，吴老师提到了朗读——5次朗读：自己读，别人读，老师读，比较中读，思考中读，目地是让学生明白，要想用声音表达文章的理解，就需要从语音、语调、感情、表情、停顿、语气等几个方面来把握，从而调动学生的各种感官，贴近文本，融入文本。其实，就是让学生多读书，书读的多了，文章的思想感情就读出来了。就如俗语说“书读百遍，其义自见”。

        吴老师在介绍第二辑“课堂上的遗憾”中，说这都是韩老师的“不成功案例”，正是这样的不成功，才会让韩老师有更多的思考，在思考中，他不断完善，才会一步步走向成功吧。其中，“三教三不教”其实很多老师都知道，但是真正落到实处的却很少。“三教”是“教学生理解起来有困难的”；“教学生容易混淆的知识”；“教学生自学时很难想到的地方”。“三不教”是“学生已会的不教”；“学生通过自学能会的不教”；“教了也不会的不教”。对于这个，以前模糊，现在更清晰了。   

          最后又讲述了“五个一”，在韩老师的“每日一词、每日一句、每日一话、每日一篇、每周一首”的基础上，吴老师提出了自己的“五个一”————“每日一得、每日一词、每日一事、每日一人、每日一段”不论是哪种的，对我都是有启发的，我也应该反思自己的教学，设定自己的计划。

      吴琳老师推荐《温儒敏谈读书》，她娓娓道来，根据书目，结合自己的实际，就像是在跟朋友聊天，让人如沐春风。开始她介绍作者喜欢的书，仿照作者，他又罗列了自己喜欢读的书。在罗列中，她提了读书的建议：1、列读书的计划和书单。2、圈出与自己从事专业或职业相关的部分。3、圈出核心部分的书目。不论怎样，最根本的还是要自己喜欢读书，把读书当做良性生活方式，成为读书种子。

        最重要的是要有“语文素养”，语文老师不是光教学生学理论，要“潜移默化”的去影响学生。这正是我所缺失的。她在说经典阅读时，介绍了经典阅读的层面：知识了解的层面——启蒙思索的层面——感知层面。并且谈了一下经典阅读的方法：粗读，结合概要读物——细读，掌握精神脉络——带着问题去读。这应该是对老师更高的要求吧。她在举例古诗时，其实更是一种随性，不要限定，释放天性。

    2位老师讲的内容，我听的很认真，也打算践行下去。可能中间会坚持不下去，但是我希望我能坚持，我也相信，只要坚持下去，肯定会看见不一祥的风景。