10-2-5=？
302x13=?
海水为什么有时涨高有时落低？
报纸放久为什么会变黄？
▐ 在传统教育中，每个人都有被数理化的难题支配的恐惧和随时叫家长的不安，相信这是大多数孩子的噩梦。
▐ 各学科的知识就像是一座座大山，插着教育的大旗让孩子们“负重前行”。不断刷题、不断纠错的学习方式可能会让孩子们在成长的道路上“气喘吁吁”。
▐ 从简单的加减乘除到复杂多变的几何函数；从最基本的物体运动到晦涩难懂的量子力学；知识是没有边界的，个人的知识储备也是没有容量大小的。
如何心甘情愿地“轻松上阵”？
如何对学习数理化始终保持极大的热忱？
如何在保持学习热情的同时更加高效地掌握知识？
这是每个受教育者和教育者都应长久思考的问题，也是王府学校（运城）此次举办“数学科学大闯关”竞赛的初衷。
▐ 11月22 日，我们组织各学段开展“数学科学大闯关”！
热情、积极
“我的小手举得最高”
麦田班、晨曦班的闯关活动十分丰富，六个关卡层层递进，难度不一。
面对竞赛，小狮子们丝毫没有怯意！
▐ “我最喜欢的就是‘火眼金睛’找不同了，我觉得我比每个人都观察得更加仔细！”
——麦田班 孙于婷
孩子们就像玩游戏打通关一样，“过五关斩六将”，一个个“勇士”沉浸其中乐此不疲，有的孩子甚至激动地从座位上站了起来，高举着小手，生怕比别的同学慢一秒。
“人工发芽的花生是否可以食用”、“用灭火器进行灭火的最佳位置是哪里”、“海水为什么有时涨高有时落低”……
对于学科竞赛的热情，中学部的学生并不亚于低年级学生。他们会为了一个物理选择题的答案争得面红耳赤，也会因为共同答对了一道题而拍手相庆。
不同的赛制，不同的竞赛内容，但相同的是每个班级一个个争先恐后举起的小手，一双双渴望真理的眼睛。他们的行为体现的不仅是对内容的掌握，更是对学习的主动。
竞争、合作
“是个人赛也是团体赛”
星海班便不同于麦田班、晨曦班的计分规则，老师们别出心裁利用发放积分券的形式，每个学生可以将自己的成绩攥在自己手中，这样竞争的激烈程度又大大增加了，同学们在算着自己分数的同时，还要注意留心其他人是否会超过自己。
▐ 时而共同竞争，时而相互合作。
在特定情况下，比赛是带给孩子成长更快的方式。对他们来说，竞赛更能激发他们的各项能力，培养良好的竞争意识和合作意识。
在王府学校（运城），每一个孩子都不允许被落下。
-我们的课堂不仅仅只有奖励和计分，同学们需要在竞争的同时保持知识的严谨性，答错题目不仅不得分，而且还会扣分。
最能锻炼同学们反应能力和思维能力的当是“过7游戏”和“你演我猜 ”了，这是课堂上最热闹的一趴。
看似简单的数字游戏，被同学们玩得紧张又刺激，眼神必须紧跟着同学的嘴巴，小脑袋必须保持时刻运转，稍不留神就会成为被“7”选中的淘汰选手。
“你演我猜”的游戏中，胳膊作鼻子充大象，手舞足蹈比划着“东张西望”、“画饼充饥”、“垂头丧气”等成语，同学们的行为逗得全班人捧腹大笑，一阵阵欢声笑语在这里传荡……
▐ 这里没有传统理科课堂上的昏昏欲睡，有的只是孩子们哈哈的大笑声和拧成一股绳的团结心。
自信、勇敢
“这种题？难不倒我”
各年级的同学都在此次活动中展现出了他们极大的学习热情和学习能力，以往羞于课堂发言的同学也在课堂氛围的感染下勇敢地表达自己。
王府历来注重学生自信心的培养，在一次次活动的开展中，“自信”已成了王府学校学生的特质之一。
闯关过程中，总是可以听到教室里传出这样的话语：“这种题？难不倒我”、“老师，太简单了，我一下就算出来了”、“老师，快点下一道题，我已经迫不及待了。”
▐ “信心永远比天才重要”。也许是老师一个鼓励的眼神，也许是同学一次友好的肯定，平等的交流、融洽的课堂氛围更有助于孩子自信心的培养。
Q：我们是如何保持输出高品质的知识竞赛活动的？
王府十分注重学科趣味竞赛，在学校下发活动指示之后，数学与物理科目相关老师立即组织会议共同商讨方案，做出详细缜密的策划。
根据学生各个年龄段的成长特征，进行分层竞赛，并合理地将学生分为多个小组，充分考虑到每个学生的具体情况。
“趣味性、学科性”是本次活动的主要特征，老师们重点要考虑的是“有趣的课堂”和“有用的知识”。
Q : 我们为什么如此坚持这样的知识竞赛活动？
“兴趣是最好的老师”
采用竞赛的模式，让孩子们在互相竞争中培养主动学习的意识，利用可爱的图案、贴近生活的题目让枯燥无味的课本知识因为“大闯关”变成了有趣灵活的百变题目, 进入孩子们的心中, 让孩子们对数学及科学产生更大的兴趣，从而在他们心中撒下科学的种子。
“数学、科学与我们的生活息息相关”
同学们通过解决种种数学与科学问题, 轻松学习, 愉快竞争，感受数学、科学与生活的紧密联系。
Q : 知识竞赛举办完成，我们还要反思哪些？
在王府不存在枯燥无味的课堂，我们坚持让孩子们学习的动力来自于兴趣，而开放的课堂可以培养性格，“有趣”的课堂可以唤醒“兴趣”。
教育是没有终点的，身为教育工作者，让每个孩子成长为独特的自己是我们的天职，职责所在一天，我们的反思便一定存在。
这次活动中，我们看到了很多孩子的潜能极具开发力，这也启发着我们的老师和成长导师在日后的教学与相处中要特别注重引导，培养孩子的各项能力。
关注成长，关注每一位孩子是每一位王府人的责任。
“数学科学大闯关”作为王府舞台上的精彩瞬间之一，活动的余温还在持续……在此之前，诸如此类的活动还有“王府科学节”等活动。
这些活动不仅丰富了孩子们的课余时间，更能使他们在课堂上轻松掌握学科知识，同时培养竞争意识与合作意识。这类活动将“趣味性”与“科学性”完美地融合在一起，学生们个个“玩”得意犹未尽。
王府学校（运城）倡导“以学生为本”，我们十分乐于看到孩子们开心在课堂、成长在课堂、收获在课堂。根据每一个学生的具体情况因材施教是我们的初衷，培养独立的人格、自信的人格是我们孜孜不倦的追求，形成积极向上、活泼轻松的学习氛围是我们所有教师的共同目标。