2020.11.13
今日阅读《余映潮教语文》课堂实录《颐和园》
今日摘抄
1.从全文的构思来看，首尾要呼应，游览的点要一个一个的细细写来。在写一个景点时，要先总说一下，然后分层次描述。在描述的过程中，要把简单的写复杂一点，把枯燥的写生动一点，加上形容词，用上比喻，就把很美的景色展现在我们面前。
2.读课文，学作文。
一学整体构思:首尾呼应，移步换景。
二学段落表达:总体分说，层次分明。
三学语言运用:生动形容，准确比喻。
3.通过余老师的教学示范课《颐和园》，我们感悟到，精彩的课堂来源于深厚的文化底蕴，来源于对教材深入细致的、别出心裁地研读，来源于教学创意的实在、新颖、独特，来源于对教学设计艺术的勤奋探索。
2020.11.14
今日阅读《余映潮教语文》课堂实录《威尼斯的小艇》
今日摘抄
1.美文美教
2.一组字，三个词,一段文。在积累中培养学生概括提炼的能力。
3.先写动景，后写静景，整段文字以这种高雅生动的语言描绘，描绘之美呀。特别是写静的片段，描写的就是那样的静谧、寂静、静寂、宁静。还有手法最美。还有手法之美，有动到静的鞋就是一种手法，用拟人手法来写风情，这也是一种手法。所以这一段话，它的层次是很清晰的，它的意境是很优美的。
4.这节课课堂气氛和谐美妙。幽默风趣的语言，敏捷的思维，对学生足够的关爱和尊重，使学生们在余老师的课堂上思想自由，心灵放松，学习主动，真正做到了与文本深入地对话。
2020.11.15
读书心得
雷夫老师用他的行动，为我们诠释了一个教师的真正内涵。《第56号教室的奇迹》每天都在上演，一路走来一路收获。一个教师当的心甘情愿，才能活得的纯粹幸福。
余映潮老师就生活在我们身边，每当阅读他的书籍时，我都会偷偷的告诫自己，你一定要努力才不会辜负自己。
2020.11.17
今日阅读：《余映潮教语文》课堂实录《 牧场之国》
今日摘抄：
1.如果把于老师的课比作一幅画、一首诗、一篇美文毫不为过!这是一幅清新淡雅的水墨画，这是一首温馨绮丽的诗歌，这是一篇含蓄隽永的美文，读起来令人回味无穷、满颊生香。
2.教学设计独特精妙。识一组词、写一段话、说一段话、答一次问，由词到句、由段到篇，环环相扣，层层推进，仿佛把我们和学生们带进了语文的百花园，一次次带领我们欣赏到令我们惊叹独特的语文风景。
3.教材无非是个例子。
2020.11.18
今日阅读：《余映潮教语文》课堂实录《观潮》
今日摘抄：
1.一节好的语文课，一是要有知识积累，二是要有方法知道，三是要有语言学用。
2.教学思路清新，有浅入深，由易到难；课堂结构精巧，有整体感知到精段品析；层次有序递进，学生能够拾级而上，渐入佳境。
3.一课四练，全面锻炼了学生听、说、读、写的能力，同时也让学生在课堂上受到高雅的语言文字的濡染，得到了大量的知识积累，掌握了语言文字的学习方法。
4.一练“尝试一种说法”。训练学生的思维能力。潮来之前，先闻其声，再绘其行。闷雷滚动，风平浪静，人山人海。
二练“品读一种手法”。写观众的作用，观潮人群，人山人海 ，翘首东望 ，等着盼着 人声鼎沸，人群沸腾。
三练“学用几个词语”。风平浪静，水天相接，横贯江面，白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂，奔腾西去，漫天卷地，风号浪吼。
四练“分析一个美段”。训练学生的概括能力。（色、形、声、速）
5.课堂上的训练是多角度、多层次的。有阅读、朗读的训练，有说话、写话的训练，也有概括、品析的训练；有个人的训练，也有集体的训练。正是这样大力度的训练，保证了学生能够在语文实践中真有收获，大有收获。
2020.11.19
今日阅读：《余映潮教语文》课堂实录《圆明园的毁灭》
今日摘抄：
活动一概说
圆明园 皇家园林 圆明三园 幻想的境界 世界上最大的博物馆 艺术馆 园林艺术瑰宝 建筑艺术的精华 一片灰烬
活动二背诵
金碧辉煌，玲珑剔透，亭台楼阁，田园风光，山乡村野，平湖秋月，诗情画意，西洋景观，风景名胜，流连其间。
四字词语；层次美；正面描述，侧面烘托，对举美:前有列举，后有对应。
活动三朗读
整节课设计了概说，背诵，朗读三个活动，线条简洁，板块清晰，步骤明朗。环节如此简明，但教学内容灵动，学生活动充分，这里有文意的把握，有朗读的指导，有知识的讲解，有语言的积累，有情感的熏陶。
2020.11.20
今日阅读：《余映潮教语文》课堂实录《落花生》
今日摘抄：
1.“读一读”“说一说”“品一品”三个训练活动有序的向前推进，虽线条简单，但彼此承接，渐入佳境。
2.《落花生》最美的手法是:
借物喻理，托物言志，以小写大，意味深长。
结构上最分明的是详宇略:
最略，略，详，较详，很详，于是重点就非常突出。
运用了最简洁生动的展开故事的方式:“人物对话”式。
课文中用的最好的两个字是:“埋”和“挂”。
最能写出氛围的一个句子是:我们都说是，母亲也点点头。
最巧妙的一个句子是“我”说的:人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
2020.11.21
今日阅读：《余映潮教语文》课堂实录《窃读记》
今日摘抄：
品读活动一:根据课文内容说“窃读”。
只看不买的窃读，担心害怕的窃读，紧张贪婪的窃读，察言观色的窃读，混入人群的窃读，大于掩护的窃读，饥肠辘辘的窃读，长久站立的窃读，沉浸快乐的窃读，收获智慧的窃读。
品读活动二:深入课文语言品“滋味”。
急切盼望的滋味，又喜又忧的滋味，贪婪读书的滋味，察言观色的滋味，暗自庆幸的滋味，依依不舍的滋味，忍饥受累的滋味，慢慢长大的滋味。
解说一个词——锻炼我们的概括能力；
品味一个词——锻炼我们的赏析能力。
2020.11.22
今日阅读：
《余映潮教语文》
读书心得：
一个语文老师，手头上有一本《余映潮教语文》，闲的时候随手翻翻，是多么值得欣喜的事情。
再一次与阅读这本书，真是为余老师高超的教学艺术以及独特的教学魅力所折服。他的每一节课都有知识的积累、方法的指导和语言的运用。
余老师的课堂全面锻炼了学生听、说、读、写的能力，同时也让学生在课堂上受到高雅的语言文字的濡染，得到了大量的知识积累，掌握了语言文字的学习方法。
2020.11.23
今日阅读：《余映潮教语文》课堂实录《我的“长生果”》
今日摘抄：
语文课开始的第一秒钟就应该是在学习语文。
活动一、分析
课文开头与结尾的特点:
开头优美地抒情；
结尾真切地点题。
课文记叙的顺序的特点:
换一个角度来概括，一个是时间，一个是阅读的过程，成长的过程。
课文布局谋篇的特点:
文章以时间的顺序从自己接触书籍开头。开头和结尾都采用了抒情的方式。详略得当。
课文语言运用的特点:
大量运用优美的字词、短语、句式、段式。
积累四字词语
流光溢彩，想入非非，囫囵吞枣，不求甚解，悲欢离合，牵肠挂肚不言而喻，别出心载。如痴如醉，呕心沥血。
活动二、赏析
文中写文
话题:每一段都好。
第一段写作者少年时代在作文上的身手不凡，对故事的展开进行了有力的铺垫和渲染。
第二段开始简叙一件事——课堂作文，它将“故事”引了出来，让我们期待往下看。
第三段突出了这次作文最为亮丽的部分，用最好的生动的语言，描述了“故事”的关键内容。
第四段用侧面烘托的方式来表现“故事”中的成功与美好，与第二段遥相呼应。
第五段，深化文意，写出了这件事，对自己的教益和从中得到的感悟。
总而言之，这节课的教学设计真正实现了教学思路的简化、课中活动的细化，教学手段的美化，既增加了学生知识积累，又训练了学生赏析能力。