利用上周末时间学习了“职业院校课程思政建设研讨会”，本次研讨会由天津职业大学课程思政教学研究示范中心举办，超星职业教育研究院协办。无疑，天津职业大学的课程思政工作走在了全国职业院校课程思政工作的前列，值得我们借鉴、思考、学习。
天津职业大学副校长、天津职业大学课程思政教学研究示范中心负责人杨荣敏做了题为“锻造大先生 全面提升课程思政建设意识和能力”的报告。从三个方面做了分享：一、做“梦之队”的筑梦人（习近平总书记教导我们：教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。并列举了李大钊、陶行知、叶圣陶、黄大年的“筑梦人生”）。二、课程思政建设的核心要义（借助黄炎培大职业教育思想和赫尔巴特科学教育学哲理进行论述）。三、课程思政建设的天职实践（从六个方面介绍了天职课程思政建设的历程，15年的不断迭代升级，于2021年5月被教育部授予“课程思政教学研究示范中心”）。
最后分享三点体会：一、强化教师培养是关键，锻造课程思政“主力军”。进一步完善课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人机制，固化升级1+1课程思政建设模式。二、强化课程思政建设是基础，决胜课程思政“主战场”。尊重课程建设规律，牢固确立人才培养的中心地位，围绕构建高水平人才培养体系，持续完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系。三、强化课堂成效是根本，畅联课程思政“主渠道”。以“五爱”为主线，注重价值塑造、知识传授与能力培养深度融合，推进课堂革命，结合不同课程特点，指导教师以课堂教学为切入点，充分利用课堂讲授这一最充分、最直接传播思想的平台，将思政元素与专业知识内容有机融合，发挥课堂内在品格培育功能。
超星职业教育研究院钱会博副院长做了题为“借助信息化手段--推进职业院校课程思政教学改革”的报告。为我们介绍了超星课程思政教学管理平台：借助课程思政模块库，实现育人元素与教学全过程融合；借助课程思政大数据，支撑校内课程思政教学改革评价；借助课程思政教师研修，辅助教师教学能力提升。（对有效固化各专业课程思政建设成果和课程思政素材、资源实施共享利用提供科学技术支撑）
张泽玲教授、舒蕾副处长（陕西工业职业技术学院教务处副处长）、潘维琴处长（辽宁机电职业技术学院教务处处长）、刘世国主任（武汉船舶职业技术学院智能控制技术教研室主任）四位专家先后论述、分享了“思政课程”与“课程思政”同向同行落实立德树人根本任务和各自院校关于课程思政的建设实践与创新探索方案。总结来说就是：我们作为教育者，要结合自身岗位、专业，进一步明确教书育人使命与责任，强化课程思政育人意识，提升课程思政育人本领，努力朝着习总书记提出的“六要”要求而积极作为、勇毅前行，真正承担起“为党育人、为国育才”的神圣使命。
本周利用课余时间学习了无锡职业技术学院戴勇院长做的题为“1+X证书制度的内涵现状与实践 ”的报告。戴院长的报告结合5道问题，详细、深入地讲解了1+X证书制度的定义，X与职业资格证书的不同，以及就如何建设1+X证书制度，给出了建议，分析了要求等等，干货满满，可借鉴性、可操作性非常强。
2019年1月24日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》简称“职教20条”，其中第六条提出“1+X证书试点制度”，即：从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。旨在通过1+X证书制度试点工作，完善职业教育和培训体系，按照高质量发展要求，坚持以学生为中心深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，提高人才质量，畅通技术技能人才成长通道，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。
X：是基于实践基础的制度设计。将“X”定义为“职业技能等级证书”，与国家职业资格证书概念不同、口径不同、划分的等级层次也不同，所以1+X不是双证书制度的延续，而是放管服背景下的全新制度设计。职业技能等级证书（X）与职业资格证书在制度设计上不同--采用了竞争性管理模式（发挥市场机制作用）。（这也就意味着各省市教育主管部门、职业院校、应用型本科高校都会集中精力研究、建设“1+X证书制度试点”工作，紧跟国家职业教育改革步伐，抢得职业教育制高点，持续提升人才培养质量，不断增加毕业生就业面和适应性，扩大社会服务领域和合作面，增强职业教育的针对性、适应性和灵活性，提高职业教育服务经济社会发展的能力，提高职业院校自身竞争力、影响力和关注度。1+X证书制度试点工作的建设与推进，应制定专责、专班机构、人员，或成立1+X证书制度建设发展联盟，逐步解决去边缘化问题，整合构建新结构、新引擎，形成合力、向心力、战斗力）
2.情绪和身体
居家网课已进行到第5周，网课质量是每一位教育者的追求，也是使命和责任。通过各种培训学习，不断完善教学方式、、方法，努力挖掘专业课程中蕴含的思政育人元素，与专业知识有机融合，实现“润物细无声”的育人效果。同时，在授课过程中努力成为学生为人、为事、为学的示范和榜样。学生认可、信服并积极配合，就是老师最大的欣慰和收获。身心状态是工作和生活质量的保证，需要不断调试、维护、保养。向前看、向上看、向远看、管住嘴、迈开腿------都是不错的办法。
3.团队
团队的力量巨大无穷，源源不断地感染着自己。每周都能读到菁英班伙伴们精彩的丰盛分享，有思想，有境界，有方法，有策略，每个人都为集体贡献着智慧和力量。特别是领导和班委，工作之余不忘为班级建设出谋划策，安排培训提升项目，助力我们多学习、多进步、出成果。加入这样的团队，既充实，又踏实。
4.环境
春暖花开，周而复始。春天孕育生命，播种希望，在这充满希望的时节，让我们共同守护（守“沪”），守护国家的安宁，守护国家的希望（我们的学生）。