记一件小事

上午，在厨房里煮菜，没有用燃气灶，而是选择用柴火灶。

柴火灶是燃烧木材以烹饪食物，所以火功很重要。当时第一个菜是丝瓜蛋汤，我在洗锅，奶奶在烧火。

锅都洗好了，盛入水，准备烧开。这不，奶奶的货还没烧好。看到满灶塞进去的参差不齐的木材，一肚子火不知道从哪里来。这样怎么可能烧得着火呢？本想数落几句的，想想还是算了，毕竟奶奶也老了，再说这样的话只能显示自己的愚笨。于是，淡淡地说了句：“我来吧！”

“快烧好了。”奶奶不以为意的地说，“放了很多的柴，要等会才会烧着。”

“像你这样烧火，火是烧不着的”我有些着急，“为什么要塞这么多的柴？”

奶奶丝毫没有意识到问题在哪，不假思索地说：“不多放点柴，怎么烧的着呢？”

本想跟她理论一番的，但已经说过多次了，她丝毫没有纠错的迹象，于是我放弃了和她争论。跟她讲过多次，要想灶里的火烧的旺，不能塞进太多的柴，燃烧的条件之一是要和氧气充分接触，“火要空心”说的就是这个道理。

不懂得燃烧的原理，一味地往灶里塞柴，塞满了怎么有空间有与氧气接触，火又怎么会烧的起来呢。为此，我想到，人其实都有其根深蒂固的习惯，任你好说歹说可能根本不起作用。所以我们要时时关照自己的想法、行为是否符合常识，是否有悖于常识原理而收效甚微。

同时，我也想到，教育的作用微小，可能在于说者有心，听者无意。换言之，根本就没有听进去嘛。由此我想到，这几次在教奶奶烧火时，可能她具有一定的抵触心理，试想，煮了一辈子的饭，难道还不会烧火吗？

即便她那样的做法浪费柴，也不能使火烧到最旺，她也觉得我说的是多余的，并不以为意。

对于自我而言，今天的反思之一：学习，学习的重要性。就拿烧火这件事情来说，如果是我，我会悄悄地观察别人是怎么造成好这件事情的，有没有什么绝活，或者有没有自己平时没有注意到的问题，一切都在学习中。而非别人提出了更好的建议，还没有知晓自己的问题在哪里，仍然一味地不以为意。

反思之二：习惯。造成好一件事情，我们常常不自觉间就受到习惯的驱使，也许对事物的认识并不够充分，也许其实阶段不够细致，也许在过程中哪里出了常识性的问题自己并没有察觉，或者收尾阶段又太过草草了事，以至于完成的效果不尽人意，这非常值得我们注意。

反思之三：常识。如果做事顺应常识，多半直接成功的概率较大，如果违背了常识，苦心经营却惨淡收场。对于教育，自己是否有在平时的工作中违背常识呢？这个要多加分析和反思。

反思之四：沟通。有些沟通，如果不注意听着的心思，可能一事无成。所以，听得进去，才是沟通。这不得不让我想到，在平时与学生接触时，我们的批评要恰到好处，要注意学生是否愿意接受这样的批评。如若不然，则先要打开其心扉，愿意接纳老师了，才愿意接受老师的批评。

反思之五：策略。也许换一种说法，奶奶就会听得进去呢？不排除有这样的可能，虽然至今没有想到有什么办法可以迅速地纠正她，或许是说得太少了，没有引起其足够的重视呢？所以，在教育上，很多时候，需要教师的苦口婆心。但重要的是，教育活动开始之前，要了然于心，可能会出现哪些情况，不同的情况下自己又该如何让谈话继续，这些都是要提前想好的问题。如此胸有成竹，方可马到成功。

反思之六：熟人之间“不好说话”。因为是家人，不得不使谈话让位于亲情，而非仅仅是一味的把其当作小学生式的说教。从这点上讲，说话犀利对外人，家人之间就没有必要剑拔弩张了。说多了伤感情，不说也是害了她，要怎么说才好，的，好好想想。

由此我想，生活中我们一定要多留心思考常识，一旦有悖于常识了，要及时纠错，迷途知返。同时，要时时处处有学习的意识，多观察，多思考，多总结。

就是这样的一件小事情，重新刷新了自己对日常生活的反思。带着这样的反思精神，耐心细致的去分析日常生活中的小事，不断有新的收获。